This study examined the effectivene

This study examined the effectiveness of Mastery Learning Assessment Model (MLAM) in teaching and learning mathematics at
a private university, namely UNIRAZAK, Malaysia. MLAM was based on repeating similar assessments through a mastery
learning remodel from previous researchers. In this study presented herein, a sample size of 30 was collected and surveyed using
continuous assessments and the findings showed that a positive correlation (r=0.77) exists between the MLAM score and the
final exam result. Based on the Teaching Evaluation Results (TER), a majority of the students were also satisfied with this
approach

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาครั้งนี้มีการตรวจสอบประสิทธิภาพของการเรียนรู้การเรียนรู้รูปแบบการประเมินผล (mlam) ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่
มหาวิทยาลัยเอกชนคือ unirazak, มาเลเซีย mlam ก็ขึ้นอยู่กับการประเมินผลการทำซ้ำที่คล้ายกันผ่านการเรียนรู้การเรียนรู้
สร้างใหม่จากนักวิจัยที่แล้ว ในการศึกษาที่นำเสนอในที่นี้นี้ขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่ 30 ได้รับการเก็บรวบรวมและการสำรวจการใช้
การประเมินผลอย่างต่อเนื่องและผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ทางบวก (r = 0.77) อยู่ระหว่างคะแนน mlam และ
ผลสอบปลายภาค ขึ้นอยู่กับผลการประเมินการเรียนการสอน (ตรี), ส่วนใหญ่ของนักเรียนได้รับความพึงพอใจกับวิธีการนี​​้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้ตรวจสอบประสิทธิภาพของเป็นครูเรียนรู้ประเมินรูปแบบ (MLAM) ในการสอน และการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่
ส่วนตัวมหาวิทยาลัย ได้แก่ UNIRAZAK มาเลเซีย MLAM ถูกยึดซ้ำประเมินเหมือนผ่านการเป็นครู
เรียน remodel จากนักวิจัยก่อนหน้านี้ ในการศึกษานี้แสดงนี้ 30 ขนาดตัวอย่างรวบรวม และสำรวจใช้
ประเมินผลอย่างต่อเนื่องและผลการวิจัยพบว่าความสัมพันธ์ในเชิงบวก (r = 0.77) อยู่ระหว่างคะแนน MLAM และ
ผลสอบขั้นสุดท้าย ขึ้นอยู่กับผลประเมินการสอน (เธอ), ส่วนใหญ่ของนักเรียนยังใจนี้
วิธี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้ตรวจสอบ ประสิทธิภาพ ของครูการศึกษาการประเมินรุ่น( mlam )ในวิชาคณิตศาสตร์,การเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่
มหาวิทยาลัยเอกชนได้แก่ unirazak มาเลเซีย mlam ตามซ้ำในการประเมินความเหมือนผ่านศึกษาปริญญาโท
การเรียนรู้จากนักวิจัยก่อนหน้า ในการศึกษานี้นำเสนอในที่นี้มีตัวอย่างของ 30 ถูกเก็บรวบรวมและสำรวจโดยใช้สัญลักษณ์
มีการประเมินผลอย่างต่อเนื่องและจากการสำรวจพบว่าความสัมพันธ์ในเชิงบวก( r = 0.77 )อยู่ระหว่างคะแนน mlam และส่งผลให้
สุดท้ายการตรวจ ซึ่งใช้ในการเรียนการสอนการวัดประเมินผลผลการ( ter )จำนวนมากของนักเรียนที่มีความพึงพอใจกับ
วิธีนี้ยัง