The scripted materials described in

The scripted materials described in this chapter have the potential to play a valuable role in providing a framework for teachers as they implement teaching for understanding in their classrooms. They can function as guides that help teachers identify critical openings into which they can enter a more improvisational space. They can provide structured questions that can serve as valuable prompts to elicit student thinking with which the teacher can further craft the discussion. They are not “teacher proof ”– teachers require
expertise to use them well and they require coaching support to encourage their understanding of both the content and pedagogy embodied in the curriculum. Although it may seem like a contradiction, I have argued that high quality scripted materials, used well, can be supports for achieving the goals of teaching for understanding, a pedagogy that has proven difficult to implement well but one that holds promise for high-quality student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัสดุสคริปต์ที่อธิบายไว้ในบทนี้มีศักยภาพที่บทบาทสำคัญในการให้บริการกรอบงานสำหรับครูจะนำมาใช้สอนเพื่อความเข้าใจในห้องเรียนของพวกเขา พวกเขาสามารถทำงานเป็นคู่มือที่ช่วยให้ครูระบุช่องสำคัญที่พวกเขาสามารถใส่ช่องว่างเพิ่มเติม improvisational พวกเขาสามารถให้คำถามแบบมีโครงสร้างที่สามารถให้บริการที่ดีพร้อมท์ให้รับนักเรียนที่คิดที่ครูสามารถเพิ่มเติมหัตถกรรมการสนทนา พวกเขาจะไม่ "ครูพิสูจน์" – ต้องการครูเชี่ยวชาญในการใช้ดีและพวกเขาต้องฝึกสนับสนุนส่งเสริมความเข้าใจเนื้อหาและรวบรวมไว้ในหลักสูตรการเรียนการสอน ถึงแม้ว่ามันอาจดูเหมือนความขัดแย้ง ฉันได้โต้เถียงว่า วัสดุที่มีคุณภาพสูงที่ใช้สคริปต์ ใช้ดี สามารถรองรับเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการสอนความเข้าใจ สอนที่ได้พิสูจน์ยากที่จะใช้ดี แต่ที่มีสัญญาสำหรับนักเรียนคุณภาพการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสคริปต์ที่อธิบายไว้ในบทนี้มีวัตถุดิบที่มีศักยภาพที่จะมีบทบาทที่มีคุณค่าในการให้กรอบสำหรับครูที่ใช้สอนให้เข้าใจในห้องเรียน พวกเขาสามารถทำหน้าที่เป็นคู่มือที่ช่วยให้ครูระบุช่องสำคัญในการที่พวกเขาสามารถระบุเพิ่มเติม improvisational อวกาศพวกเขาสามารถให้มีโครงสร้างคำถามที่สามารถใช้เป็นกล่องที่มีคุณค่าทางการคิดของนักเรียนซึ่งครูสามารถเพิ่มเติมฝีมือการสนทนา พวกเขาไม่ได้เป็น " หลักฐาน " ครูครู–ต้องการ
ความเชี่ยวชาญที่จะใช้พวกเขาเป็นอย่างดีและพวกเขาต้องการการฝึกการสนับสนุนเพื่อส่งเสริมความเข้าใจของทั้งเนื้อหาและการสอนไว้ในหลักสูตรแม้ว่ามันอาจดูเหมือนขัดแย้ง ผมก็แย้งว่าสคริปต์ที่มีคุณภาพสูงวัสดุที่ใช้ดี สามารถสนับสนุนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการสอนให้เข้าใจ มีการสอนที่ได้พิสูจน์ยากที่จะใช้ แต่ที่ถือสัญญาสำหรับนักเรียนที่มีคุณภาพสูง .