THE BASIC FORMS STAGEAND TWO-DIMENS

THE BASIC FORMS STAGE
AND TWO-DIMENSIONAL MEDIA
Children in the basic forms stage have enough motor control and hand–eye coordination to use different tools. In addition to crayons, the child may now begin to work with tempera paint. Tempera paint is the best kind for children because it flows easily from the brush onto the page. Large lead pencils are good for children in the later period of this stage; there is less danger of injury with these older children. A variety of papers can be supplied, from newsprint to construction paper. These children should be allowed plenty of time with the basic tools of drawing, painting, modeling, cutting, and pasting and should not be rushed into other media. The basic developmental goal for this age is the control of the media and tasks of drawing, painting, or model- ing. (A complete list of proper materials is included in Chapter 11 on selecting materials.)
FIGURE Basic forms drawings might look simple, 10–9 but they represent a great motor
achievement for the child.
Felt-tip pens or colored markers are an excellent tool for this stage. They provide clear, quick, easily made, and nice-looking marks. In the basic forms stage, when the child really enjoys seeing the marks come out as desired, these pens are best. They require little pressure to make bold marks. Felt-tip pens should be nontoxic and water-soluble so that most spots can be washed out of the child’s clothes. (See “Think About It . . . Marker Maintenance” for suggestions on prolonging the life of colored markers.)
The largest paper size is not as necessary in this stage as in the scribble stage. Because the child now has better motor control, it is easier to keep marks on a smaller space. Room for wide, uncontrolled move- ments is not as necessary. Make available paper of many sizes and shapes. Figure 10–10 lists some other suggestions for basic art supplies.
Also make available different colors and textures of paper and a variety of colored pencils and markers. Children in this stage like to make basic forms in many colors and ways as an exercise of their skill.
Student observers should realize that children of this age like to repeat forms and should not try to force them to “make something else” to fill up the paper. It is important that children practice making their own basic forms. The forms may look simple, but each drawing is a great motor achievement for them. The children may rightly be quite proud of their basic form drawings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนรูปแบบพื้นฐานสื่อสองมิติเด็กในขั้นรูปแบบพื้นฐานมีเพียงพอควบคุมมอเตอร์และมือตาประสานงานการใช้เครื่องมือต่าง ๆ นอกจากดินสอสี เด็กอาจตอนนี้เริ่มทำงานกับอุณหภูมิสี อุณหภูมิสีเป็นชนิดดีที่สุดสำหรับเด็ก เพราะมันไหลได้อย่างง่ายดายจากแปรงลงบนหน้า ใหญ่นำดินสอดีสำหรับเด็กในช่วงหลังของระยะนี้ น้อยอันตรายบาดเจ็บมีเด็กเหล่านี้ได้ ความหลากหลายของเอกสารสามารถจัดส่ง จากหนังสือพิมพ์กับกระดาษก่อสร้าง เด็กเหล่านี้ควรได้รับอนุญาตมากเวลามีเครื่องมือพื้นฐานของการวาดภาพ วาดภาพ โมเดล ตัด และวาง และไม่ควรจะวิ่งเข้าไปในสื่ออื่น ๆ เป้าหมายพัฒนาพื้นฐานในวัยนี้คือ การควบคุมสื่อและงานวาดภาพ วาดภาพ หรือรูป-ing (รายการที่สมบูรณ์ของวัสดุที่เหมาะสมจะอยู่ในบทที่ 11 เลือกวัสดุ)รูปวาดรูปแบบพื้นฐานอาจดูง่าย 10-9 แต่แทนมอเตอร์ดีความสำเร็จสำหรับเด็กปากกาปลายสักหลาดหรือเครื่องหมายสีเป็นเครื่องมือดีในระยะนี้ พวกเขาให้ชัดเจน ด่วน ทำง่าย และเครื่องที่ดูดี ในขั้นตอนของรูปแบบพื้นฐาน เมื่อเด็กจริง ๆ ตลอดเห็น เครื่องหมายออกเป็นต้อง ปากกาเหล่านี้ดีสุด พวกเขาต้องใช้ความดันเพียงเล็กน้อยจะทำให้เครื่องหนา ปากกาปลายสักหลาดควรเป็นพิษทั้ง และที่ละลายในเพื่อให้สามารถล้างจุดส่วนใหญ่ออกจากเสื้อผ้าของเด็ก (ดู "คิดถึง... เครื่องหมายการบำรุงรักษา"สำหรับคำแนะนำในการยืดอายุของเครื่องหมายสี)ขนาดกระดาษใหญ่ที่สุดไม่จำเป็นในขั้นนี้อยู่ในขั้นตอนการเขียน เนื่องจากเด็กตอนนี้ควบคุมมอเตอร์ดีขึ้น มีความหมายในพื้นที่ขนาดเล็ก ห้องพักกว้าง อพยพย้าย ments ไม่จำเป็น ทำให้กระดาษมีหลายขนาดและรูปทรง รูปที่ 10-10 แสดงรายการคำแนะนำอื่น ๆ สำหรับอุปกรณ์ศิลปะพื้นฐานยัง ทำให้มีสีแตกต่างกันและพื้นผิวของกระดาษและดินสอสีและเครื่องหมาย เด็กในขั้นนี้ต้องการให้รูปแบบพื้นฐานในหลายสีและวิธีการเป็นการออกกำลังกายทักษะของพวกเขาผู้สังเกตการณ์นักเรียนควรรู้ว่าเด็กวัยนี้ต้องการทำซ้ำรูปแบบ และควรพยายามที่จะบังคับให้ "ทำเถอะ" เติมกระดาษ จึงควรฝึกเด็กให้ทำรูปแบบพื้นฐานของตนเอง รูปแบบอาจดูง่าย แต่วาดแต่ละจะสำเร็จมอเตอร์ที่ดีสำหรับพวกเขา เด็กภูมิใจมากของภาพวาดแบบฟอร์มพื้นฐานของเรื่องได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบพื้นฐาน STAGE
และสองมิติสื่อ
เด็กในขั้นตอนรูปแบบพื้นฐานมีการควบคุมมอเตอร์เพียงพอและมือตาประสานงานที่จะใช้เครื่องมือที่แตกต่างกัน นอกเหนือจากดินสอเด็กในขณะนี้อาจจะเริ่มต้นการทำงานด้วยสีฝุ่น สีฝุ่นเป็นชนิดที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเพราะมันไหลได้อย่างง่ายดายจากแปรงบนหน้า ดินสอตะกั่วขนาดใหญ่เป็นสิ่งที่ดีสำหรับเด็กในช่วงเวลาต่อมาของเวทีนี้ มีอันตรายน้อยของการบาดเจ็บที่มีเด็กเก่าเหล่านี้ ความหลากหลายของเอกสารสามารถจัดจำหน่ายจากกระดาษหนังสือพิมพ์กระดาษก่อสร้าง เด็กเหล่านี้ควรได้รับอนุญาตมีเวลาอีกมากที่มีเครื่องมือพื้นฐานของการวาดภาพ, วาดภาพ, การสร้างแบบจำลองการตัดและวางและไม่ควรวิ่งเข้าไปในสื่ออื่น ๆ เป้าหมายการพัฒนาขั้นพื้นฐานสำหรับวัยนี้คือการควบคุมของสื่อและงานของการวาดภาพ, วาดภาพหรือแบบจำลองไอเอ็นจี (รายการที่สมบูรณ์ของวัสดุที่เหมาะสมจะรวมอยู่ในบทที่ 11 ในการเลือกวัสดุ.)
รูปที่รูปแบบพื้นฐานการวาดภาพอาจจะดูง่าย 10-9 แต่พวกเขาเป็นตัวแทนที่ดีมอเตอร์
ความสำเร็จสำหรับเด็ก.
ปากกาสักหลาดปลายหรือเครื่องหมายสีเป็นเครื่องมือที่ดีเยี่ยม สำหรับขั้นตอนนี้ พวกเขาให้ชัดเจนรวดเร็วทำได้อย่างง่ายดายและเครื่องหมายสวย ในขั้นตอนรูปแบบพื้นฐานเมื่อเด็กมีความสุขจริงๆที่ได้เห็นเครื่องหมายออกมาตามที่ต้องการ, ปากกาเหล่านี้เป็นที่ดีที่สุด พวกเขาต้องการความดันเล็กน้อยเพื่อให้เครื่องหมายเป็นตัวหนา ปากกาสักหลาดปลายควรจะปลอดสารพิษและละลายน้ำได้เพื่อให้จุดที่ส่วนใหญ่สามารถล้างออกของเสื้อผ้าเด็ก (ดู "คิดเกี่ยวกับมัน... Marker บำรุงรักษา" สำหรับข้อเสนอแนะต่อการยืดอายุการใช้เครื่องหมายสี.)
ขนาดกระดาษที่ใหญ่ที่สุดไม่ได้ตามความจำเป็นในขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนการเขียนลวก ๆ เพราะเด็กในขณะนี้มีการควบคุมมอเตอร์ที่ดีกว่ามันเป็นเรื่องง่ายที่จะทำให้เครื่องหมายบนพื้นที่ขนาดเล็ก ห้องพักสำหรับกว้าง ments มูฟที่ไม่สามารถควบคุมไม่ได้ตามความจำเป็น ทำให้กระดาษที่มีอยู่ของหลายขนาดและรูปทรง รูปที่ 10-10 แสดงรายการคำแนะนำอื่น ๆ บางอย่างสำหรับอุปกรณ์ศิลปะขั้นพื้นฐาน.
ยังให้สีที่แตกต่างกันและพื้นผิวของกระดาษและความหลากหลายของดินสอสีและเครื่องหมาย เด็กที่อยู่ในขั้นตอนนี้ชอบที่จะทำให้รูปแบบพื้นฐานในหลายสีและวิธีการออกกำลังกายที่มีทักษะของพวกเขา.
สังเกตการณ์นักศึกษาควรตระหนักว่าเด็กวัยนี้ชอบที่จะทำซ้ำรูปแบบและไม่ควรพยายามที่จะบังคับให้พวกเขา "ทำให้สิ่งอื่น" มาเติมให้เต็ม กระดาษ มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กฝึกการทำรูปแบบพื้นฐานของตัวเอง รูปแบบอาจจะดูเรียบง่าย แต่การวาดภาพแต่ละเป็นความสำเร็จที่มอเตอร์ดีสำหรับพวกเขา เด็กที่ถูกต้องอาจจะค่อนข้างภาคภูมิใจของภาพวาดรูปแบบพื้นฐานของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบพื้นฐานและเด็กสื่อสองมิติเวที

ในเวทีรูปแบบพื้นฐานมีเพียงพอและมือตาประสานงานและควบคุมการใช้เครื่องมือที่แตกต่างกัน นอกจากดินสอ เด็กอาจเริ่มทำงานด้วยสีฝุ่นสี สีฝุ่นสีเป็นชนิดที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเพราะมันไหลได้อย่างง่ายดายจากแปรงลงบนหน้าดินสอตะกั่วขนาดใหญ่ที่ดีสำหรับเด็กในช่วงหลังของเวทีนี้ มี น้อย อันตรายของการบาดเจ็บกับเด็กเหล่านี้ ความหลากหลายของเอกสารที่สามารถจัดหาจากกระดาษหนังสือพิมพ์กระดาษก่อสร้าง เด็กเหล่านี้ควรได้รับอนุญาตเวลามากมายกับเครื่องมือพื้นฐานของการวาดภาพ , ภาพวาด , รูปแบบ , การตัดและวาง และไม่ควรรีบร้อนเข้าไปในสื่ออื่น ๆพื้นฐานการพัฒนาเป้าหมายสำหรับวัยนี้คือการควบคุมสื่อและงานวาดภาพ , ภาพวาด , หรือรูปแบบ - ไอเอ็นจี ( รายการที่สมบูรณ์ของวัสดุที่เหมาะสมอยู่ในบทที่ 11 ในการเลือกวัสดุ รูปแบบพื้นฐาน )
รูปที่วาดอาจจะดูง่าย 10 – 9 แต่พวกเขาเป็นตัวแทนของความสำเร็จที่ดีสำหรับเด็กรถยนต์
.
รู้สึกว่าปลายปากกาหรือปากกาสีเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมสำหรับขั้นตอนนี้พวกเขาให้ชัดเจน รวดเร็ว ง่ายดาย และดีมองหาเครื่องหมาย ในรูปแบบพื้นฐานระยะ เมื่อลูกชอบเห็นรอยออกมาตามที่ต้องการ ปากกาเหล่านี้จะดีที่สุด พวกเขาต้องใช้แรงดันเพียงเล็กน้อยเพื่อให้หนา เครื่องหมาย รู้สึกว่าปลายปากกาควรปลอดสารพิษละลายเพื่อให้ทุกจุดสามารถล้างออกจากเสื้อผ้าของเด็ก ( ดูที่ " คิดเกี่ยวกับมัน . . . . . . .เครื่องหมายการซ่อมบำรุงสำหรับข้อเสนอแนะใน prolonging ชีวิตของเครื่องหมายสี )
กระดาษขนาดใหญ่ที่สุดไม่ได้เป็นอย่างที่จำเป็นในขั้นตอนนี้เป็นขั้นตอนในการเขียน . เพราะตอนนี้เด็กมีการควบคุมมอเตอร์ที่ดี มันเป็นเรื่องง่ายที่จะเก็บคะแนนในพื้นที่ขนาดเล็ก ห้องกว้าง , ย้ายที่ควบคุม ments ไม่จําเป็น ทำให้กระดาษมีหลายขนาดและรูปร่างรูปที่ 10 - 10 รายการข้อเสนอแนะบางอื่น ๆสำหรับวัสดุศิลปะขั้นพื้นฐาน .
ยังให้ใช้ได้คนละสีและพื้นผิวของกระดาษและความหลากหลายของดินสอสีและเครื่องหมาย เด็กในขั้นนี้จะให้พื้นฐานรูปแบบหลายสีและวิธีเป็นแบบฝึกหัดของทักษะของพวกเขา .
ผู้สังเกตการณ์ที่นักศึกษาควรตระหนักว่า เด็กวัยนี้ชอบที่จะทำซ้ำรูปแบบและไม่ควรพยายามที่จะบังคับให้พวกเขา " ทำอย่างอื่น " เติมกระดาษ มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กฝึกทำรูปแบบของตัวเองเบื้องต้น รูปแบบอาจจะดูง่าย แต่แต่ละแบบเป็นทางการ มอเตอร์ที่ดีสำหรับพวกเขา เด็กที่ถูกต้องอาจจะค่อนข้างภูมิใจของภาพวาดรูปแบบพื้นฐานของพวกเขา