Having provided a broad definition

Having provided a broad definition of a virtual learning environment, we question the effectiveness of these environments. Do they enhance the effectiveness of education? Potentially yes, but probably not. It would not be honest to claim that virtual learning environments will improve the quality of education or reduce the costs of educational systems. These environments have some potential effects, described in this document. However, the past tells us that it is very difficult to set up the conditions that turn potential into actual effects. Anyway, even if there were no proof of superiority in terms of learning outcomes, the evolution would not stop. The issue is not to prove the effects but to understand them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรามีให้ความหมายที่กว้างของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือน คำถามประสิทธิภาพของสภาพแวดล้อมเหล่านี้ พวกเขาเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา อาจใช่ แต่อาจจะไม่ มันจะไม่ซื่อสัตย์อ้างว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจะปรับปรุงคุณภาพการศึกษา หรือลดต้นทุนในระบบการศึกษา สภาพแวดล้อมเหล่านี้มีผลกระทบบางอย่างอาจเกิดขึ้น อธิบายในเอกสารนี้ อย่างไรก็ตาม อดีตบอกเราว่า มันเป็นการยากมากที่จะตั้งค่าเงื่อนไขที่เปิดอาจเกิดเป็นผลกระทบที่เกิดขึ้นจริง อย่างไรก็ตาม ถึงแม้มีหลักฐานไม่มีความเหนือกว่าในแง่ของผลการเรียนรู้ วิวัฒนาการจะหยุด ปัญหาคือ ไม่พิสูจน์ผลกระทบ แต่ ต้องเข้าใจพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีการให้ความหมายในวงกว้างของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนเราคำถามประสิทธิผลของสภาพแวดล้อมเหล่านี้ พวกเขาเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา? ที่อาจเกิดขึ้นใช่ แต่อาจจะไม่ได้ มันจะไม่ซื่อสัตย์ที่จะอ้างว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจะปรับปรุงคุณภาพของการศึกษาหรือลดค่าใช้จ่ายของระบบการศึกษา สภาพแวดล้อมเหล่านี้มีผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นบางอย่างที่อธิบายไว้ในเอกสารฉบับนี้ อย่างไรก็ตามที่ผ่านมาบอกเราว่ามันเป็นเรื่องยากมากที่จะตั้งขึ้นเงื่อนไขที่เปิดที่มีศักยภาพเข้ามาในผลกระทบที่เกิดขึ้นจริง อย่างไรก็ตามแม้ว่าจะมีหลักฐานที่เหนือกว่าไม่มีในแง่ของผลการเรียนรู้วิวัฒนาการจะไม่หยุด ปัญหาก็คือไม่ได้ที่จะพิสูจน์ผลกระทบ แต่จะเข้าใจพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การให้คำจำกัดความกว้างของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนเราคำถามประสิทธิภาพของสภาพแวดล้อมเหล่านี้ พวกเขาเพิ่มประสิทธิภาพของการศึกษา อาจใช่ แต่อาจจะไม่ มันไม่เที่ยงตรง เพื่อเรียกร้องสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริงจะปรับปรุงคุณภาพของการศึกษา หรือการลดต้นทุนของระบบการศึกษา สภาพแวดล้อมเหล่านี้มีศักยภาพผลที่อธิบายไว้ในเอกสารนี้ อย่างไรก็ตาม ที่ผ่านมาบอกเราว่า มันเป็นเรื่องยากมากที่จะตั้งค่าเงื่อนไขที่ทำให้ศักยภาพในผลที่เกิดขึ้นจริง อย่างไรก็ตาม แม้ว่าไม่มีหลักฐานที่เหนือกว่าในแง่ของการเรียนรู้ , วิวัฒนาการจะไม่หยุด ปัญหาคือไม่ใช่เพื่อพิสูจน์ผล แต่เข้าใจพวกเขา