The partnership will make three mod

The partnership will make three modifications to the survey to
tailor it to this specific project’s needs. First, the survey will be
specific to STEM by using the item stem ‘‘STEM leadership in this
school. . .’’. Second, this project emphasizes the distribution of
STEM leadership in its STEM transformation schools through the
appointment of a STEM Teacher on Special Assignment, therefore,
for the purposes of the survey STEM leadership will be defined
more broadly than the school’s administration. There is ample
support for the importance of broadening the definition of
leadership beyond school principals, especially when transformational
leadership is the desired leadership style (Leithwood et al.,
2008; NRC, 2011; Roberts, 1985). Finally, as a result of the
broadening of the definition of STEM leadership in this project, the
management-focused items on the school leadership survey will
be removed from the survey. These items appear to be particularly
tailored to administrator activities and are not closely aligned with
the partnership’s definition of transformational leadership. The
survey sub-scales are all reported to have satisfactory reliability
with alphas between 0.75 and 0.93 (Leithwood et al., 2006). As a
result of these reliability indices, it is expected that deleting the
management sub-scales will not be problematic; however, the
partnership will examine the psychometric properties of the
amended survey once applied to the STEM context.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความร่วมมือจะทำการปรับเปลี่ยน 3 แบบสำรวจการเหมาะกับความต้องการของโครงการนี้เฉพาะ การสำรวจจะถูกเฉพาะลำต้นโดยต้นกำเนิดสินค้า '' ก้านเป็นผู้นำในที่นี้โรงเรียน. '' ที่สอง โครงการนี้เน้นการกระจายของนำลำต้นของโรงเรียนเปลี่ยนแปลงลำต้นผ่านการนัดหมายของครูก้านบนกำหนดพิเศษ ดังนั้นสำหรับวัตถุประสงค์ของการสำรวจ นำลำต้นจะถูกกำหนดวงกว้างกว่าของโรงเรียนดูแลระบบ มีเพียงพอสนับสนุนความสำคัญของการขยายคำนิยามของผู้นำเหนือผู้บริหารโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อช่วยความเป็นผู้นำเป็นผู้นำที่ต้องการ (Leithwood et al.,2008 NRC, 2011 โรเบิร์ต 1985) ในที่สุด เป็นผลมาจากการขยายคำนิยามของต้นกำเนิดนำโครงการ การจะมุ่งเน้นการจัดการสินค้าในการสำรวจผู้นำโรงเรียนถูกเอาออกจากแบบสำรวจ รายการเหล่านี้ปรากฏ เป็นอย่างยิ่งเหมาะกับผู้ดูแลกิจกรรม และไม่ใกล้ชิดสอดคล้องกับคำนิยามของหุ้นส่วนผู้ช่วย การเครื่องย่อยแบบสำรวจทั้งหมดรายงานมีความน่าเชื่อถือพอมีฟ่าระหว่าง 0.75 และ 0.93 (Leithwood et al. 2006) เป็นการผลของดัชนีเหล่านี้ความน่าเชื่อถือ คาดที่ลบการจัดการชั่งย่อยจะไม่มีปัญหา อย่างไรก็ตาม การห้างหุ้นส่วนจะตรวจสอบคุณสมบัติด้านของการการสำรวจแก้ไขเมื่อใช้ส่วนลำต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หุ้นส่วนจะทำให้สามการปรับเปลี่ยนการสำรวจเพื่อ
ปรับแต่งตามความต้องการของโครงการนี้ที่เฉพาะเจาะจง ครั้งแรกของการสำรวจจะเป็น
ที่เฉพาะเจาะจงเพื่อ STEM โดยใช้ก้านรายการ '' ผู้นำ STEM ในครั้งนี้
โรงเรียน . . '' ประการที่สองโครงการนี้เน้นการกระจายตัวของ
ความเป็นผู้นำในโรงเรียน STEM เปลี่ยนแปลง STEM ผ่าน
การแต่งตั้งครู STEM มาทำงานพิเศษดังนั้น
เพื่อวัตถุประสงค์ในการเป็นผู้นำการสำรวจลำต้นจะถูกกำหนด
วงกว้างมากขึ้นกว่าการบริหารงานของโรงเรียน มีเหลือเฟือคือ
การสนับสนุนสำหรับความสำคัญของการขยายความหมายของ
ความเป็นผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนเกินโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง
เป็นผู้นำลักษณะการเป็นผู้นำที่ต้องการ (Leithwood, et al.,
2008; NRC 2011; โรเบิร์ต, 1985) สุดท้ายเป็นผลมาจากการ
ขยายความหมายของการเป็นผู้นำ STEM ในโครงการนี้ที่
รายการการจัดการที่มุ่งเน้นการสำรวจความเป็นผู้นำทางโรงเรียนจะ
ถูกลบออกจากการสำรวจ รายการเหล่านี้จะปรากฏโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
เหมาะกับกิจกรรมที่ผู้ดูแลระบบและไม่ได้ใกล้ชิดกับ
นิยามความร่วมมือของผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ย่อยเครื่องชั่งน้ำหนักแบบสำรวจจะมีการรายงานทั้งหมดจะมีความน่าเชื่อถือที่น่าพอใจ
กับ Alphas ระหว่าง 0.75 และ 0.93 (Leithwood et al., 2006) ในฐานะที่เป็น
ผลมาจากดัชนีความน่าเชื่อถือเหล่านี้ก็เป็นที่คาดว่าการลบ
การจัดการย่อยเครื่องชั่งน้ำหนักจะไม่เป็นปัญหา; อย่างไรก็ตาม
ความร่วมมือจะตรวจสอบคุณสมบัติทางจิตวิทยาของ
การสำรวจแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อนำไปใช้บริบทก้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หุ้นส่วนจะให้สามเพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรมปรับแต่งเพื่อความต้องการเฉพาะของโครงการ . ก่อนจะสำรวจเฉพาะก้าน โดยใช้ต้น ' 'stem ความเป็นผู้นำในรายการโรงเรียน . . . . . . . ' ' สอง โครงการนี้เน้นการกระจายภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของต้นต้นในโรงเรียนผ่านแต่งตั้งครูต้นที่ได้รับมอบหมายพิเศษ ดังนั้นสำหรับวัตถุประสงค์ของการสำรวจความเป็นผู้นำ ลำต้นจะถูกกําหนดเพิ่มเติมในวงกว้างกว่าโรงเรียนบริหารธุรกิจ มีเหลือเฟือสนับสนุนความสำคัญของการขยายคำนิยามของความเป็นผู้นำนอกเหนือจากผู้บริหารโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการเปลี่ยนแปลงภาวะผู้นำ คือ ภาวะผู้นำแบบที่ต้องการ ( leithwood et al . ,2008 ; อาร์ซี 2011 ; โรเบิร์ต , 1985 ) และผลของการขยายของคำนิยามของลำต้น ผู้นำในโครงการนี้การจัดการที่เน้นรายการเกี่ยวกับภาวะผู้นำจะสำรวจถูกลบออกจากการสำรวจ รายการเหล่านี้จะปรากฏเป็น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเหมาะกับกิจกรรม และไม่ใกล้ ชิดกับผู้บริหารของ หุ้นส่วน ความหมายของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ที่เครื่องย่อยแบบสำรวจทั้งหมดรายงานให้มีความน่าเชื่อถือที่น่าพอใจกับอัลฟ่า ระหว่าง 0.75 และ 0.93 ( leithwood et al . , 2006 ) เป็นผลของค่าดัชนีเหล่านี้ คาดว่า ลบการจัดการย่อยเกล็ดจะไม่เป็นปัญหา อย่างไรก็ตามห้างหุ้นส่วนจะตรวจสอบคุณสมบัติไซโครเมตริกของมีการสำรวจเมื่อใช้กับก้านบริบท