This study describes the long-term

This study describes the long-term reading achievement of a group of children
identified by teachers in 1994 as low-achieving students in reading. Four research
questions guided the study, and the 165 participants came from 12 elementary schools in
Montgomery County, Virginia. They were selected, because they had participated in
Reading Recovery in first grade and had taken the reading portion of the Stanford 9
Achievement Test in the spring of third grade.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้อธิบายผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านระยะยาวของกลุ่มเด็กครูระบุในปี 1994 เป็นต่ำบรรลุนักเรียนอ่าน การวิจัย 4คำถามแนะนำการศึกษา และผู้เข้าร่วม 165 มาจาก 12 โรงเรียนประถมศึกษาในเขตมอนท์โก เวสต์เวอร์จิเนีย พวกเขาได้เลือก เนื่องจากพวกเขามีส่วนร่วมในอ่านกู้คืนในชั้นแรก และได้นำส่วนอ่าน 9 สแตนฟอร์ดผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบในฤดูใบไม้ผลิของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้จะอธิบายถึงการอ่านในระยะยาวผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มเด็ก
ระบุครูในปี 1994 เป็นต่ำบรรลุนักเรียนในการอ่าน สี่วิจัย
คำถามชี้นำการศึกษา, และ 165 ผู้เข้าร่วมมาจาก 12 โรงเรียนประถมศึกษาใน
Montgomery County, เวอร์จิเนีย พวกเขาได้รับการคัดเลือกเพราะพวกเขามีส่วนร่วมใน
การอ่านการกู้คืนในชั้นแรกและได้รับส่วนการอ่านของ Stanford 9
ทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในฤดูใบไม้ผลิของชั้นประถมศึกษาปีที่สาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้กล่าวถึงระยะยาวผลสัมฤทธิ์การอ่านของเด็กกลุ่มนึง
ระบุครูในปี 1994 เป็นต่ำขบวนการนักศึกษาในการอ่าน 4 การวิจัย
คำถามแนวทางการศึกษา และมีผู้เข้าร่วมที่มาจาก 12 โรงเรียนใน
Montgomery County , เวอร์จิเนีย พวกเขาจะถูกเลือกเพราะพวกเขาได้มีส่วนร่วมใน
การอ่านการกู้คืนในระดับแรกและจับอ่านส่วนของ Stanford 9
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในฤดูใบไม้ผลิของเกรด