In this study, it was aimed to anal

In this study, it was aimed to analyse the effects of instructional curriculum based on cooperative learning for the 7th grade Science and Technology lesson unit of “Structure and Properties of Matter” on students’ motivation toward science learning. results showed that while there were significant difference between mean scores of experimental group before and after instruction, there were no significant difference between mean scores of control group. This reflected that Cooperative Learning Instructional Curriculum was highly effective on increasing students’ motivation toward science learning when compared to the existing Science and Technology Curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ มันมีวัตถุประสงค์ที่วิเคราะห์ผลกระทบของการเรียนการสอนหลักสูตรที่อิงการเรียนรู้สหกรณ์สำหรับเกรด 7 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหน่วยบทเรียนของ "โครงสร้างและคุณสมบัติของสสาร" บนแรงจูงใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ผลการศึกษาพบว่า ในขณะที่มี ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างหมายถึง คะแนนของกลุ่มทดลองก่อน และหลังสอน มีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญหมายถึง คะแนนของกลุ่มควบคุม นี้แสดงว่า สหกรณ์การเรียนหลักสูตรเรียนการสอนมีประสิทธิภาพสูงในการเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนต่อวิทยาศาสตร์การเรียนรู้เมื่อเปรียบเทียบกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตรที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษาครั้งนี้มันก็มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ผลกระทบของหลักสูตรการเรียนการสอนบนพื้นฐานของการเรียนแบบร่วมมือสำหรับวิทยาศาสตร์ 7 เกรดและหน่วยบทเรียนเทคโนโลยีของ "โครงสร้างและสมบัติของสาร" ในแรงจูงใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ผลการศึกษาพบว่าในขณะที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนเฉลี่ยของกลุ่มทดลองก่อนและหลังการเรียนการสอนไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนเฉลี่ยของกลุ่มควบคุม นี้สะท้อนให้เห็นว่าหลักสูตรการเรียนแบบร่วมมือการเรียนการสอนนั้นมีประสิทธิภาพสูงในการเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เมื่อเปรียบเทียบกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีอยู่ในหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร การเรียนแบบร่วมมือ สำหรับเกรด 7 วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และบทเรียนจาก " หน่วยโครงสร้างและคุณสมบัติของเรื่อง " แรงจูงใจของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ผลการศึกษาพบว่าในขณะที่มีความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของกลุ่มทดลอง ก่อนและหลังการสอนมีความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของกลุ่มควบคุม นี้สะท้อนให้เห็นว่า การเรียนแบบร่วมมือการเรียนการสอนหลักสูตรที่มีประสิทธิภาพสูงในการเพิ่มแรงจูงใจต่อการเรียนวิทยาศาสตร์เมื่อเทียบกับที่มีอยู่ในวิทยาศาสตร์และด้านเทคโนโลยี