Students' mentorship experiencesOve

Students' mentorship experiences

Overall, the students' experiences of mentorship were positive. Most students disagreed or somewhat disagreed that not every mentor likes being a mentor and that mentors can be disinterested in mentoring students; however 16 of 53 students (29.6%) did not agree that good nurses are always good mentors. Most students received sufficient support from their mentor at the start of their clinical placement and felt that their mentoring needs are very different than when they first started the course. Most felt they received more feedback from their mentor on how to improve their practice in year 3 than at the beginning of the course. Only nine students (16.7%) believed that staff shortage had affected the mentoring they received. Only five students (9.3%) did not feel that their mentor had enough mentorship experiences to support students in practice. Twenty-eight students (51.9%) found it easy to get their practice book signed by their mentor; however nine students (16.7%) felt anxious about their mentor taking the practice book home. All students reported to also having received support from other staff in their clinical placement. Table 2 presents the data in detail.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสบการณ์ให้คำปรึกษาของนักเรียนโดยรวม ประสบการณ์ของนักเรียนให้คำปรึกษาดีมาก นักเรียนส่วนใหญ่มีความเห็น หรือค่อนข้างมีความเห็นว่า โค้ชไม่ทุกชอบเป็นปรึกษา และที่ปรึกษาสามารถสถาปัตยกรรมในการให้คำปรึกษานักเรียน อย่างไรก็ตาม 16 นักเรียน 53 (29.6%) จึงไม่ยอมรับว่า พยาบาลดีมักปรึกษาดี นักเรียนส่วนใหญ่ได้รับการสนับสนุนเพียงพอจากโค้ชของพวกเขาเริ่มต้นการจัดวางทางคลินิก และรู้สึกว่า ความให้คำปรึกษามีความแตกต่างกว่าเมื่อก่อนเริ่มต้นหลักสูตร ส่วนใหญ่รู้สึกว่า จะรับข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากการปรึกษาในการปรับปรุงการฝึกปี 3 กว่าที่จุดเริ่มต้นของหลักสูตร นักเรียนเพียงเก้า (16.7%) เชื่อว่า ขาดแคลนพนักงานมีผลการปรึกษาได้รับ นักเรียน 5 (9.3%) ไม่ได้รู้สึกว่าที่ปรึกษาของพวกเขามีประสบการณ์ให้คำปรึกษาเพียงพอเพื่อสนับสนุนนักเรียนในการปฏิบัติ นักเรียนยี่สิบแปด (51.9%) พบว่ามันง่ายที่จะได้รับหนังสือการปฏิบัติเซ็นชื่อ โดยการปรึกษา อย่างไรก็ตาม เก้า (16.7%) รู้สึกกังวลเกี่ยวกับโค้ชของบ้านหนังสือปฏิบัติการ นักเรียนรายงานไปยัง ได้รับการสนับสนุนจากพนักงานอื่น ๆ ในตำแหน่งของทางคลินิก ตารางที่ 2 แสดงข้อมูลรายละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาประสบการณ์การให้คำปรึกษาโดยรวมของนักเรียนประสบการณ์ของการให้คำปรึกษาเป็นบวก นักเรียนส่วนใหญ่ไม่เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยบ้างว่าไม่ทุกพี่เลี้ยงชอบการเป็นที่ปรึกษาและให้คำปรึกษาที่สามารถนำพานักเรียนในการให้คำปรึกษา; แต่ 16 จาก 53 คน (29.6%) ไม่เห็นว่าพยาบาลที่ดีให้คำปรึกษาที่ดีเสมอ นักเรียนส่วนใหญ่ได้รับการสนับสนุนที่เพียงพอจากที่ปรึกษาของพวกเขาในช่วงเริ่มต้นของตำแหน่งทางคลินิกของพวกเขาและรู้สึกว่าการให้คำปรึกษาความต้องการของพวกเขามีความแตกต่างกว่าเมื่อพวกเขาเริ่มการเรียนการสอน ส่วนใหญ่รู้สึกว่าพวกเขาได้รับข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากที่ปรึกษาของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงการปฏิบัติของพวกเขาในปีที่ 3 กว่าที่จุดเริ่มต้นของการเรียนการสอน เพียงเก้านักเรียน (16.7%) เชื่อว่าปัญหาการขาดแคลนพนักงานที่ได้รับผลกระทบให้คำปรึกษาพวกเขาได้รับ เพียงห้าคน (9.3%) ไม่ได้รู้สึกว่าที่ปรึกษาของพวกเขามีประสบการณ์การให้คำปรึกษาพอที่จะรองรับนักเรียนในการปฏิบัติ ยี่สิบแปดคน (51.9%) พบว่ามันง่ายที่จะได้รับหนังสือการปฏิบัติตนที่ลงนามโดยผู้ให้คำปรึกษาของพวกเขา แต่เก้าคน (16.7%) รู้สึกกังวลเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาของพวกเขาเอาหนังสือการปฏิบัติที่บ้าน นักเรียนทุกคนต้องไปรายงานตัวที่ยังมีรับการสนับสนุนจากเจ้าหน้าที่อื่น ๆ ในการจัดวางคลินิกของพวกเขา ตารางที่ 2 นำเสนอข้อมูลในรายละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสบการณ์การให้คำปรึกษาของนักศึกษาโดยรวม ประสบการณ์ของนักเรียนด้านร่างกาย บวก นักเรียนส่วนใหญ่ไม่เห็นด้วย หรือค่อนข้างไม่เห็นด้วยที่ไม่ทุกอาจารย์ชอบการเป็นพี่เลี้ยงและที่ปรึกษาสามารถไม่สนใจในคนแอฟริกัน อย่างไรก็ตาม 16 53 คน ( ราว ) ไม่เห็นด้วยที่พยาบาลที่ดีอยู่เสมอดี mentors . นักเรียนส่วนใหญ่ได้รับการสนับสนุนที่เพียงพอจากพี่เลี้ยง ที่เริ่มต้นของการจัดวางทางคลินิกของพวกเขาและรู้สึกว่าพวกเขาแอฟริกันต้องการจะแตกต่างกันมากกว่าเมื่อพวกเขาก่อนเริ่มหลักสูตร ส่วนใหญ่รู้สึกว่าพวกเขาได้รับข้อเสนอแนะจากที่ปรึกษาของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการปรับปรุงการปฏิบัติตนใน 3 ปี กว่าที่จุดเริ่มต้นของหลักสูตร เพียงเก้าคน ( 16.7% ) เชื่อว่าการขาดแคลนพนักงานที่มีผลต่อแอฟริกันที่พวกเขาได้รับ เพียงห้าคน ( 9.3% ) ไม่ได้รู้สึกว่าพี่เลี้ยง พี่เลี้ยงที่มีประสบการณ์เพียงพอที่จะรองรับนักเรียนในการปฏิบัติ ยี่สิบแปดคน ( 51.9 เปอร์เซ็นต์ ) พบว่ามันง่ายที่จะได้รับหนังสือลงนามโดยการปฏิบัติของที่ปรึกษาของพวกเขา อย่างไรก็ตามเก้าคน ( 16.7% ) รู้สึกกังวลเกี่ยวกับพี่เลี้ยงการฝึกหนังสือที่บ้าน นักเรียนทุกคนมีรายงานยังได้รับการสนับสนุนจากเจ้าหน้าที่อื่น ๆ ในการจัดวางทางคลินิกของพวกเขา ตารางที่ 2 แสดงข้อมูลในรายละเอียด