This study reports on a case study,

This study reports on a case study, which investigated the experiences of teachers and students involved in the development of a school production in a New Zealand primary school. The production process utilized inquiry-based learning and integrated learning approaches to produce an original performance based on the school’s history. Rather than outline the creative process itself, the study looked at the social and personal experience of the participants. The experiences of students are reported elsewhere. This article reports on the responses of students via a questionnaire and two focus groups administered after the production was performed for parents and community. Of particular interest were what students deemed to be helpful / unhelpful in the process of scene development and what they found memorable in the experience. Findings indicated that while students found the process of scene development demanding, they found a number of factors helpful, including the process of inquiry itself and the use of improvisation. Most students found the production process enjoyable for a range of reasons, including a sense of achievement for a particular role performed, memorable moments, audience connection and the opportunity to work with others on a major enterprise. The study also found a correlation between the level of enjoyment expressed by students, and the amount of ownership they felt they had over the content of the scenes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้รายงานเกี่ยวกับกรณีศึกษา ซึ่งตรวจสอบประสบการณ์ของครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการผลิตโรงเรียนในโรงเรียนประถมนิวซีแลนด์ กระบวนการผลิตใช้เรียนสอบถาม และเรียนรู้วิธีการผลิตมีประสิทธิภาพดั้งเดิมที่อิงจากประวัติศาสตร์ของโรงเรียนแบบบูรณาการ แทนเค้าที่กระบวนการสร้างสรรค์ตัวเอง มองการศึกษาประสบการณ์ทางสังคม และส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วม ประสบการณ์ของนักเรียนที่รายงานอื่น ๆ บทความรายงานเกี่ยวกับคำตอบของนักเรียนผ่านแบบสอบถามและโฟกัสสองกลุ่มหลังจากที่ทำการผลิตสำหรับผู้ปกครองและชุมชนในการบริหารจัดการ สนใจมีอะไรนักถือว่าเป็นประโยชน์ / unhelpful ในกระบวนการพัฒนาบรรยากาศและสิ่งที่พวกเขาพบในประสบการณ์น่าจดจำ ผลการวิจัยระบุว่า ในขณะที่นักเรียนพบว่ากระบวนการเรียกร้องการพัฒนาฉาก พวกเขาพบจำนวนของปัจจัยที่เป็นประโยชน์ รวมทั้งกระบวนการของการสอบถามตัวเองและการใช้วิธีการด้น นักเรียนส่วนใหญ่พบการดำเนินการกระบวนการผลิตที่ดีสำหรับหลากหลายเหตุผล รวมทั้งความรู้สึกสำเร็จสำหรับบทบาทเฉพาะ ประทับ การเชื่อมต่อกลุ่มเป้าหมาย และโอกาสในการทำงานกับผู้อื่นในองค์กรสำคัญ นอกจากนี้การศึกษายังพบว่าความสัมพันธ์ระหว่างระดับของความบันเทิงที่แสดง โดยนักเรียน และปริมาณของความเป็นเจ้าของพวกเขารู้สึกว่า พวกเขาเป็นเจ้าภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้รายงานเกี่ยวกับกรณีศึกษาซึ่งการตรวจสอบประสบการณ์ของครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาผลิตของโรงเรียนในโรงเรียนประถมศึกษานิวซีแลนด์ กระบวนการผลิตที่ใช้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามการเรียนรู้และวิธีการเรียนรู้แบบบูรณาการในการผลิตประสิทธิภาพการทำงานที่เดิมขึ้นอยู่กับประวัติศาสตร์ของโรงเรียน แทนที่จะร่างกระบวนการความคิดสร้างสรรค์ของตัวเองการศึกษามองที่ประสบการณ์ทางสังคมและส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วม ประสบการณ์ของนักเรียนจะมีการรายงานในที่อื่น ๆ นี้รายงานบทความเกี่ยวกับการตอบสนองของนักเรียนผ่านแบบสอบถามและสองกลุ่มเน้นการบริหารการผลิตหลังจากที่ได้ดำเนินการสำหรับผู้ปกครองและชุมชน น่าสนใจโดยเฉพาะเป็นสิ่งที่นักเรียนจะถือว่าเป็นประโยชน์ / ไม่ช่วยเหลือในขั้นตอนของการพัฒนาที่เกิดเหตุและสิ่งที่พวกเขาพบที่น่าจดจำในประสบการณ์ ผลการวิจัยพบว่าในขณะที่นักเรียนพบว่ากระบวนการของการพัฒนาที่เกิดเหตุเรียกร้องพวกเขาพบว่าจำนวนของปัจจัยที่เป็นประโยชน์รวมทั้งขั้นตอนของการสอบสวนตัวเองและการใช้งานของการปรับที่ นักเรียนส่วนใหญ่พบว่าขั้นตอนการผลิตที่สนุกสนานสำหรับช่วงของเหตุผลรวมถึงความรู้สึกของความสำเร็จสำหรับบทบาทเฉพาะการดำเนินการในช่วงเวลาที่น่าจดจำการเชื่อมต่อผู้ชมและโอกาสที่จะทำงานร่วมกับคนอื่น ๆ ในองค์กรที่สำคัญ การศึกษายังพบความสัมพันธ์ระหว่างระดับของความบันเทิงการแสดงโดยนักเรียนและปริมาณของการเป็นเจ้าของที่พวกเขารู้สึกว่าพวกเขามีมากกว่าเนื้อหาของฉาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้รายงานกรณีศึกษา ซึ่งศึกษาประสบการณ์ของครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนของการผลิตในนิวซีแลนด์โรงเรียน กระบวนการผลิตที่ใช้สอบถามการเรียนรู้และการเรียนรู้แบบบูรณาการวิธีการผลิตดั้งเดิมการปฏิบัติตามประวัติของโรงเรียน มากกว่าเค้าโครงสร้างสรรค์กระบวนการเอง การศึกษา มองสังคม และประสบการณ์ของผู้เข้าร่วม ประสบการณ์ของนักเรียนรายงานอื่น บทความนี้รายงานการตอบสนองของนักเรียนผ่านทางแบบสอบถามและสองกลุ่ม และหลังจากการผลิตแสดงให้ผู้ปกครองและชุมชน ที่น่าสนใจโดยเฉพาะเป็นสิ่งที่นักเรียนถือว่าเป็นประโยชน์ / แต่ในกระบวนการของการพัฒนาฉากและสิ่งที่พวกเขาพบที่น่าจดจำในประสบการณ์ ผลการศึกษาพบว่า เมื่อนักเรียนพบว่ากระบวนการพัฒนาของฉากให้พวกเขาพบจำนวนของปัจจัยที่เป็นประโยชน์ รวมถึงกระบวนการของการสอบถามตัวเองและใช้ปฏิภาณ นักเรียนส่วนใหญ่ที่พบในกระบวนการผลิตที่สนุกสนานสำหรับช่วงของเหตุผล รวมถึงความรู้สึกของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับเฉพาะบทบาทการจดจำช่วงเวลาเชื่อมต่อผู้ชมและโอกาสที่จะทำงานกับคนอื่น ๆในองค์กรใหญ่ การศึกษายังพบความสัมพันธ์ระหว่างระดับของความสุขที่แสดงโดยนักเรียน และจํานวนของเจ้าของ พวกเขารู้สึกว่า พวกเขามีมากกว่าเนื้อหาของฉาก