2. Conceptual framework on learning

2. Conceptual framework
on

learning barrier

The framework as shown in figure 5 describe on the existence of intrinsic and extrinsic barriers to e-learning and the interrelationships with the control mechanisms.
Packham et.al (2004) stated that if the control mechanisms of an e-learning programme are efficient and
effective then they will act as enabling mechanisms that enhance the learning experience and hence, improve retention.

He also suggested that the strategies that can therefore be implemented by educational institutions to overcome these intrinsic and extrinsic factors should include
recruitment policies on e-learning courses that ensure suitability,

competence and commitment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. กรอบที่แนวคิด บน อุปสรรคการเรียนรู้กรอบดังที่แสดงในรูปที่ 5 อธิบายในการดำรงอยู่ของ intrinsic และสึกหรออุปสรรคการเรียนรู้ interrelationships ที่ มีกลไกการควบคุม Packham et.al (2004) ระบุที่ถ้ากลไกควบคุมของโปรแกรมการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีประสิทธิภาพ แล้วจะทำหน้าที่เป็นกลไกการเปิดใช้งานที่เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ประสบการณ์ และด้วยเหตุนี้ ปรับปรุงรักษาเขายังแนะนำว่า ควรมียุทธศาสตร์ที่สามารถดำเนินการ โดยสถาบันการศึกษาเพื่อเอาชนะเหล่านี้ intrinsic และ extrinsic ปัจจัยดังนั้นนโยบายการสรรหาบุคลากรในหลักสูตรการศึกษาให้เหมาะสม ความสามารถและความมุ่งมั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. กรอบแนวคิด
ในการเรียนรู้สิ่งกีดขวางกรอบดังแสดงในรูปที่ 5 อธิบายเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของอุปสรรคภายในและภายนอกไปยัง e-learning และสัมพันธ์กับกลไกการควบคุม. Packham et.al (2004) ระบุว่าถ้ากลไกการควบคุมของ โปรแกรม e-learning มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพแล้วพวกเขาก็จะทำหน้าที่เป็นกลไกในการเปิดใช้งานที่ช่วยเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้และด้วยเหตุนี้ในการปรับปรุงการเก็บรักษา. นอกจากนี้เขายังชี้ให้เห็นว่ากลยุทธ์ที่จึงสามารถดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาที่จะเอาชนะเหล่านี้ปัจจัยภายในและภายนอกควรจะรวมถึงการรับสมัคร นโยบายเกี่ยวกับหลักสูตร e-learning ที่ให้ความเหมาะสมความสามารถและความมุ่งมั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้อุปสรรค




กรอบดังแสดงในรูปที่ 5 อธิบายในการดำรงอยู่ของภายในและภายนอกอุปสรรค e-Learning และความสัมพันธ์กับการควบคุมกลไก
แพคแฮม และคณะ ( 2004 ) ระบุไว้ว่า ถ้าสามารถควบคุมกลไกของบทเรียน e-Learning หลักสูตรที่มีประสิทธิภาพและ
ที่มีประสิทธิภาพแล้ว จะเป็นกลไกที่ช่วยเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้และจึงปรับปรุงการเก็บ

นอกจากนี้เขายังชี้ให้เห็นว่ากลยุทธ์ที่ได้ดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาที่จะเอาชนะทั้งปัจจัยภายในและภายนอกควรมีนโยบายในการสรรหาหลักสูตรอีเลิร์นนิ่ง


ที่ให้ความเหมาะสม ความสามารถ และความมุ่งมั่น