In these activities children were e

In these activities children were estimating using reasoning but the teachers were not able to identify that reasoning (e.g., using logical thinking or adapting the known to the unknown such as using a measurement referent to carry out the estimation). Elizabeth, instead, referred to problem solving strategies such as trial and error as reasoning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในกิจกรรมนี้ เด็กได้ประเมินการใช้เหตุผล แต่ไม่สามารถระบุเหตุผลที่ครู (เช่น การใช้ตรรกะการคิด หรือดัดแปลงเป็นที่รู้จักเพื่อไม่รู้จักเช่นใช้ใช้ประเมินดำเนินการประเมิน) อลิซาเบธ แทน อ้างถึงปัญหากลยุทธ์การแก้ปัญหาเช่นการลองผิดลองถูกเป็นเหตุผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในกิจกรรมเหล่านี้เด็กถูกประเมินโดยใช้เหตุผล แต่ครูไม่สามารถที่จะระบุเหตุผลที่ (เช่นการใช้ความคิดเชิงตรรกะหรือการปรับตัวที่รู้จักกันไปเช่นไม่รู้จักการใช้อ้างอิงการวัดที่จะดำเนินการประเมิน) เอลิซาเบแทนที่จะเรียกว่ากลยุทธ์การแก้ปัญหาเช่นการลองผิดลองถูกเป็นเหตุผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในกิจกรรมเหล่านี้เด็กที่ประเมินโดยใช้เหตุผล แต่ครูไม่สามารถระบุว่าเหตุผล ( เช่น การใช้ความคิดเชิงตรรกะหรือการปรับรู้จักไม่รู้จัก เช่น การใช้ค่าอ้างอิงเพื่อดําเนินการประมาณค่า ) อลิซาเบธ แทน เรียกว่ากลยุทธ์การแก้ปัญหา เช่น การทดลองและข้อผิดพลาดเป็นการใช้เหตุผล