The findings of the present investi

The findings of the present investigation is that creative stimulation, cognitive
encouragement and permissiveness as dimensions of school environment are
significantly and positively correlated with moral reasoning.
The resultsofthepresentinvestigationalsoindicatethatacceptingmind-setofparents
hasapositiveeffectonthedevelopment ofmoralreasoningyoungstersasthe
groupofyoungsterswithparentshavinghighacceptingmind-setwerefoundtobebetter
onmoral reasoningascomparedtonotsowellacceptedgroupofsubjects.Atthetheoretical
backdrop itappearstobequitetrueasthedevelopmentofthechildcognitive ormoralhasa
directrelationshipwiththemind-setoftheparents.Themoreaccepting behaviourofparents
helpsinthenurturanceof moralreasoningamongtheirwardsbecauseacceptanceassuchisa
consideratebehaviouranditdirectlypromotesmoralbehaviour.Morality impliesputting
oneselfintoothersshoesandthereforeitpromotesconsideration forotherswhichisan
essentialcomponentofmorality. Parentscanbringaboutcertaindesirable changesinchild’s
behaviouronlywhentheyshowakindofbelongingness, care, acceptanceandconcernfor
thechild.Itsonlyparents’deepembeddednesswiththechildrenthattheycanhelpthechild
developintoahumanebeingwithoutwhicheducationwillberelegatedtomereliteracy.
Evensocialpsychologists holdthatchilddevelops behavior desirable
orundesirablebyimitatingthebehaviourof‘significantothers’.So
whenthechildfeelsthathis/herparentsareconsiderate towardshim, thechildalso
internalizesthesamethroughimitation.
7. Conclusion
Creative stimulation, cognitive encouragement, permissiveness and acceptance as
dimensions of school environment were found to be significantly and positively
correlated with moral reasoning among youngsters, whereas rejection has been found
to be negatively correlated with moral reasoning. When different types of parental
mind-sets were studied in the context of moral reasoning among youngsters, the
accepting mind-set on the part of parents was found to have a positive significant effect
on the development of moral reasoning among the subjects, whereas concentrating
mind-set of parent s was found to have no effect on such development and avoiding
mind-set of parents was found to have negative effect on the development of moral
reasoning among youngsters.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นพบสอบสวนอยู่เป็นที่สร้างสรรค์กระตุ้น รับรู้ให้กำลังใจและ permissiveness เป็นมิติของสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนอย่างมีนัยสำคัญ และบวก correlated กับเหตุผลทางศีลธรรมResultsofthepresentinvestigationalsoindicatethatacceptingmind-setofparentshasapositiveeffectonthedevelopment ofmoralreasoningyoungstersasthegroupofyoungsterswithparentshavinghighacceptingmind-setwerefoundtobebetteronmoral reasoningascomparedtonotsowellacceptedgroupofsubjectsAtthetheoreticalormoralhasa itappearstobequitetrueasthedevelopmentofthechildcognitive เป็นฉากหลังdirectrelationshipwiththemind-setoftheparentsThemoreaccepting behaviourofparentshelpsinthenurturanceof moralreasoningamongtheirwardsbecauseacceptanceassuchisaconsideratebehaviouranditdirectlypromotesmoralbehaviourImpliesputting จริยธรรมoneselfintoothersshoesandthereforeitpromotesconsideration forotherswhichisanessentialcomponentofmorality Parentscanbringaboutcertaindesirable changesinchildbehaviouronlywhentheyshowakindofbelongingness ดูแล acceptanceandconcernforthechildItsonlyparents'deepembeddednesswiththechildrenthattheycanhelpthechilddevelopintoahumanebeingwithoutwhicheducationwillberelegatedtomereliteracyต้องทำ holdthatchilddevelops Evensocialpsychologistsorundesirablebyimitatingthebehaviourof'significantothers'ดังนั้นwhenthechildfeelsthathis/herparentsareconsiderate towardshim, thechildalsointernalizesthesamethroughimitation7. บทสรุปกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ ให้กำลังใจรับรู้ permissiveness และเป็นที่ยอมรับตรวจพบขนาดของโรงเรียนเป็นอย่างมาก และบวกcorrelated กับเหตุผลทางศีลธรรมในหมู่เยาวชน โดยการปฏิเสธพบการจะส่ง correlated กับเหตุผลทางศีลธรรม เมื่อแตกต่างกันของผู้ปกครองmind-sets ได้ศึกษาในบริบทของการใช้เหตุผลทางศีลธรรมในหมู่เยาวชน การยอมรับ mind-set ในส่วนของผู้ปกครองพบได้ผลดีอย่างมีนัยสำคัญต่อในการพัฒนาศีลธรรมด้านในหัวข้อ ขณะ concentratingmind-set ของ s หลักถูกพบไม่มีผลต่อการพัฒนาดังกล่าว และหลีกเลี่ยงพบ mind-set ของผู้ปกครองให้มีผลกระทบในการพัฒนาศีลธรรมเหตุผลในหมู่เยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของการตรวจสอบในปัจจุบันก็คือการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์องค์ความรู้
ให้กำลังใจและการอนุญาตเป็นมิติของสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเป็น
อย่างมีนัยสำคัญและบวกความสัมพันธ์กับการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม reasoningascomparedtonotsowellacceptedgroupofsubjects.Atthetheoretical ฉากหลัง itappearstobequitetrueasthedevelopmentofthechildcognitive ormoralhasa directrelationshipwiththemind-setoftheparents.Themoreaccepting behaviourofparents helpsinthenurturanceof impliesputting oneselfintoothersshoesandthereforeitpromotesconsideration forotherswhichisan essentialcomponentofmorality changesinchild Parentscanbringaboutcertaindesirable ของbehaviouronlywhentheyshowakindofbelongingness ดูแล, พฤติกรรม holdthatchilddevelops towardshim, thechildalso internalizesthesamethroughimitation 7 สรุปการกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ให้กำลังใจองค์ความรู้, การอนุญาตและการยอมรับเป็นมิติของสภาพแวดล้อมของโรงเรียนพบว่ามีความสัมพันธ์ทางบวกมีความสัมพันธ์กับเหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่เยาวชนในขณะที่การปฏิเสธมีการค้นพบที่มีความสัมพันธ์เชิงลบกับเหตุผลเชิงจริยธรรม เมื่อประเภทแตกต่างกันของผู้ปกครองจิตใจชุดการศึกษาในบริบทของการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่เยาวชนที่ยอมรับใจตั้งในส่วนของผู้ปกครองพบว่ามีผลกระทบเชิงบวกในการพัฒนาเหตุผลเชิงจริยธรรมในหมู่อาสาสมัครในขณะที่มุ่งเน้นความคิด ปรับตั้งของผู้ปกครองพบว่ามีผลกระทบต่อการพัฒนาดังกล่าวและหลีกเลี่ยงไม่ได้ใจตั้งของพ่อแม่พบว่ามีผลกระทบต่อการพัฒนาของศีลธรรมเหตุผลในหมู่เยาวชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการสอบสวนในปัจจุบัน คือ สร้างสรรค์ กระตุ้น ให้กำลังใจ และส่งผลให้มีเพศสัมพันธ์ก่อนการสมรสเป็นมิติของความรู้

อย่างมาก และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม resultsofthepresentinvestigationalsoindicatethatacceptingmind setofparents


hasapositiveeffectonthedevelopment ofmoralreasoningyoungstersasthegroupofyoungsterswithparentshavinghighacceptingmind setwerefoundtobebetter
onmoral reasoningascomparedtonotsowellacceptedgroupofsubjects . atthetheoretical
ฉากหลัง itappearstobequitetrueasthedevelopmentofthechildcognitive ormoralhasa behaviourofparents helpsinthenurturanceof moralreasoningamongtheirwardsbecauseacceptanceassuchisa


directrelationshipwiththemind-setoftheparents.themoreacceptingconsideratebehaviouranditdirectlypromotesmoralbehaviour . คุณธรรม impliesputting

oneselfintoothersshoesandthereforeitpromotesconsideration forotherswhichisan essentialcomponentofmorality . ของ
parentscanbringaboutcertaindesirable changesinchild behaviouronlywhentheyshowakindofbelongingness , ดูแล , acceptanceandconcernfor itsonlyparents'deepembeddednesswiththechildrenthattheycanhelpthechild

thechild .developintoahumanebeingwithoutwhicheducationwillberelegatedtomereliteracy .
evensocialpsychologists holdthatchilddevelops พฤติกรรมที่พึงประสงค์
orundesirablebyimitatingthebehaviourof'significantothers แล้ว
whenthechildfeelsthathis / herparentsareconsiderate towardshim internalizesthesamethroughimitation thechildalso
, .
7 สรุป
สร้างสรรค์ กระตุ้นความคิด ให้กำลังใจส่งผลให้มีเพศสัมพันธ์ก่อนการสมรสและการยอมรับเป็น
มิติสภาพแวดล้อมในโรงเรียน พบว่ามีความสัมพันธ์ทางบวกกับการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมของเยาวชนด้วย

ส่วนการปฏิเสธมีพบต้องมีความสัมพันธ์กับการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม เมื่อชนิดของชุดของจิต โดยทำการศึกษาในบริบทของการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของเยาวชน
รับชุดความคิดในส่วนของผู้ปกครอง พบว่า มีความสัมพันธ์ทางบวกผล
ในการพัฒนาเหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียน ในขณะที่มุ่งเน้น
ชุดความคิดของผู้ปกครองด้วย พบว่าไม่มีผลต่อการพัฒนาดังกล่าวและหลีกเลี่ยง
ชุดความคิดของผู้ปกครอง พบว่า มีผลทางลบต่อการพัฒนาจริยธรรม
ในหมู่เยาวชน