At the outset what marked the strat

At the outset what marked the strategic students was their preoccupation with isolating only what “had to be done.” This was exemplified at the start of the orientation course, where the tutor was constantly asked about what counted and what did not count towards their marks. Some of the students expressed a need to know exactly what was being assessed during the orientation even before the course had begun:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในมือ ที่ทำเครื่องหมายนักเรียนเชิงกลยุทธ์คือ preoccupation ของพวกเขา มีแยกเฉพาะสิ่ง "ได้จะทำ" นี้ถูก exemplified ที่เริ่มหลักสูตรปฐมนิเทศ ที่กวดวิชาที่ถูกตลอดเวลาถามเกี่ยวกับอะไรนับและอะไรไม่ไม่นับเครื่องหมายของพวกเขา ของนักเรียนแสดงจำเป็นต้องทราบว่าอะไรถูกประเมินในระหว่างการวางแนวก่อนเริ่มหลักสูตร:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เริ่มแรกสิ่งที่ทำเครื่องหมายนักเรียนเชิงกลยุทธ์เป็นความลุ่มหลงของพวกเขาด้วยการแยกเฉพาะสิ่งที่ "ต้องทำได้." นี้ได้แบบสุดขั้วในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตรการปฐมนิเทศที่ครูถูกถามอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับสิ่งที่นับและสิ่งที่ไม่ได้นับรวมเครื่องหมายของพวกเขา . บางส่วนของนักเรียนได้แสดงความต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่ได้รับการประเมินในระหว่างการปฐมนิเทศแม้กระทั่งก่อนที่การเรียนการสอนได้เริ่ม:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เริ่มแรกที่เครื่องหมายนักศึกษายุทธศาสตร์ ลุ่มหลงกับแยกเฉพาะสิ่งที่ " ต้องทำ " นี้คือตัวอย่างที่ดีที่จุดเริ่มต้นของหลักสูตรการปฐมนิเทศ ที่ติวเตอร์ได้ตลอดเวลาถามเกี่ยวกับสิ่งที่นับและสิ่งที่ไม่มีผลต่อคะแนนของพวกเขาบางส่วนของนักเรียนมีความต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่ถูกประเมินระหว่างการปฐมนิเทศก่อนเรียนได้เริ่ม :