Measuring mathematics self-efficacy

Measuring mathematics self-efficacy. The most commonly used scale for measuring
mathematics self-efficacy is the Mathematics Self-Efficacy Scale (MSES) (Betz & Hackett,
1983). This scale was originally developed to explore gender differences in mathematics selfefficacy
and how these differences affect students’ career choices. After reviewing previous
research on mathematics anxiety and mathematics self-efficacy, Betz and Hackett identified
three main domains involved with studying mathematics self-efficacy: solving mathematics
problems, using mathematics in everyday tasks, and obtaining good grades in mathematics
courses. The MSES asks participants to rate their confidence on a scale from 0 to 9 in their
ability to perform 18 mathematics tasks, to correctly solve 18 mathematics problems, and to get a
B or better in 16 mathematics-related college courses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวัดประสิทธิภาพในตนเองคณิตศาสตร์ เครื่องชั่งที่ใช้บ่อยที่สุดสำหรับการวัดประสิทธิภาพในตนเองคณิตศาสตร์เป็นการคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพในตนเองระดับ (MSES) (Betz & Hackett1983) ขนาดนี้ถูกพัฒนามาเพื่อสำรวจความแตกต่างของเพศในคณิตศาสตร์ selfefficacyและวิธีการที่แตกต่างเหล่านี้มีผลต่อตัวเลือกอาชีพของนักเรียน หลังจากก่อนหน้านี้งานวิจัยด้านคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลและคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพในตนเอง Betz และ Hackett ระบุสามหลักโดเมนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาประสิทธิภาพในตนเองคณิตศาสตร์: การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ปัญหา การใช้คณิตศาสตร์ในงานประจำวัน และได้รับเกรดดีในวิชาคณิตศาสตร์หลักสูตร MSES การขอให้ผู้เข้าร่วมให้คะแนนความเชื่อมั่นในระดับ 0 ถึง 9 ตนความสามารถในการทำงานคณิตศาสตร์ 18 การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ 18 อย่างถูกต้อง และ จะได้รับการB หรือดีกว่าในหลักสูตรของวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ 16

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณิตศาสตร์การวัดการรับรู้ความสามารถตนเอง ขนาดใช้กันมากที่สุดสำหรับการวัด
คณิตศาสตร์การรับรู้ความสามารถตนเองเป็นคณิตศาสตร์ตนเองประสิทธิภาพชั่ง (mses) (เบทซ์และ Hackett,
1983) ขนาดนี้ถูกพัฒนามาเพื่อสำรวจความแตกต่างทางเพศในรู้ความสามารถทางคณิตศาสตร์
และวิธีการที่แตกต่างเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อการเลือกอาชีพของนักเรียน หลังจากตรวจสอบก่อนหน้านี้
การวิจัยเกี่ยวกับความวิตกกังวลและคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์ตนเองประสิทธิภาพ, เบทซ์และ Hackett ระบุ
สามโดเมนหลักที่เกี่ยวข้องกับการเรียนคณิตศาสตร์ด้วยตนเองประสิทธิภาพ: การแก้คณิตศาสตร์
ปัญหาการใช้งานคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวันและได้รับผลการเรียนดีในวิชาคณิตศาสตร์
หลักสูตร mses ขอให้เข้าร่วมในการประเมินความเชื่อมั่นของพวกเขาในระดับ 0-9 ในของพวกเขา
ความสามารถในการดำเนินงาน 18 คณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง 18 ปัญหาคณิตศาสตร์และเพื่อให้ได้
B หรือดีกว่าใน 16 คณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัดความสามารถทางคณิตศาสตร์ ส่วนใหญ่นิยมใช้สำหรับวัดขนาดการรับรู้ความสามารถตนเอง คณิตศาสตร์เป็นวิชาคณิตศาสตร์ระดับ ( mses ) ( เบ็ตส์ & แฮคเก็ท1983 ) ระดับนี้ได้ถูกพัฒนามาเพื่อศึกษาความแตกต่างระหว่างเพศใน selfefficacy คณิตศาสตร์และวิธีการที่แตกต่างกันเหล่านี้มีผลต่อการเลือกอาชีพของนักเรียน หลังจากการตรวจสอบก่อนหน้านี้งานวิจัยเกี่ยวกับความวิตกกังวลคณิตศาสตร์และความสามารถทางคณิตศาสตร์ เบ็ตส์ แฮกเก็ตต์และระบุสามโดเมนหลักที่เกี่ยวข้องกับการเรียนคณิตศาสตร์ : คณิตศาสตร์การรับรู้ความสามารถของตนเองปัญหาการใช้คณิตศาสตร์ในงานทุกวัน และได้รับคะแนนที่ดีในวิชาคณิตศาสตร์หลักสูตร การ mses ถามผู้เข้าร่วมให้คะแนนความมั่นใจจากระดับ 0 ถึง 9 ในของพวกเขาความสามารถในการปฏิบัติงานที่ถูกต้องแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ 18 , 18 ปัญหาคณิตศาสตร์ และได้รับB หรือดีกว่าในที่วิทยาลัยคณิตศาสตร์ 16 หลักสูตร