Retention of participantsIn the per

Retention of participants
In the period between enrolment into the study and the follow-up dental examination the number of participants declined. First, there were two rounds of exclusions imposed by the researchers. The first exclusion was based on information from medical records after the child’s birth. Women who had a miscarriage, intrauterine death or an infant with developmental defects (cleft ⁄ lip palate) were excluded from the study. The second exclusion process occurred when inviting participants to present their child for a dental examination. The reasons for exclusion at this point were death of the child (cot death, accidental death), or inability of mothers to care for the child (e.g. mother missing, arrested, sick, living in a safety house). In total, 24 subjects (15 in the test and nine in the control group) were lost to the study through exclusions.
Further losses to the study were categorized as ‘nonattendance’ (mother contacted, but unable or unwilling to bring the child for dental examination), ‘moved’ (mother moved to distant location), ‘loss’ (unable to locate). Figure 1 summarizes the flow of the participants through the key stages of the study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเก็บรักษาของผู้เข้าร่วม
ในช่วงระหว่างการลงทะเบียนเรียนในการศึกษาและติดตามผลการตรวจสอบทางทันตกรรมจำนวนผู้เข้าร่วมลดลง ครั้งแรกที่มีสองรอบของการยกเว้นที่กำหนดโดยนักวิจัย ยกเว้นครั้งแรกที่ได้ขึ้นอยู่กับข้อมูลจากเวชระเบียนหลังคลอดของเด็ก ผู้หญิงที่มีความผิดพลาดที่การตายของมดลูกหรือทารกมีข้อบกพร่องพัฒนาการ (ปากแหว่ง / ลิป) ได้รับการยกเว้นจากการศึกษา กระบวนการแยกที่สองเกิดขึ้นเมื่อผู้เข้าร่วมเชิญชวนให้เด็กที่จะนำเสนอของพวกเขาสำหรับการตรวจสอบทางทันตกรรม สาเหตุของการยกเว้นที่จุดนี้มีการตายของเด็ก (เตียงตายเสียชีวิตจากอุบัติเหตุ) หรือการไร้ความสามารถของมารดาในการดูแลเด็ก (เช่นแม่หายไปจับกุมป่วยอาศัยอยู่ในบ้านเพื่อความปลอดภัย) ในจำนวน 24 คน (15 ในการทดสอบและเก้าในกลุ่มควบคุม) ได้หายไปจากการศึกษาที่ผ่านการยกเว้น.
ความสูญเสียต่อการศึกษาได้รับการจัดหมวดหมู่เป็น 'nonattendance' (แม่ติดต่อ แต่ไม่สามารถหรือไม่เต็มใจที่จะนำเด็ก ตรวจฟัน), 'ย้าย' (แม่ย้ายไปยังสถานที่ที่ห่างไกล) 'การสูญเสีย (ไม่สามารถหา)รูปที่ 1 สรุปการไหลของผู้เข้าร่วมผ่านขั้นตอนที่สำคัญของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เก็บข้อมูลของผู้เรียน
ในรอบระยะเวลาระหว่างการลงทะเบียนในการศึกษาและตรวจสุขภาพฟันติดตามผลจำนวนผู้เรียนที่ปฏิเสธ ครั้งแรก มีรอบสองของ exclusions ที่กำหนด โดยนักวิจัย แยกแรกเป็นไปตามข้อมูลจากระเบียนทางการแพทย์หลังคลอดของเด็ก ผู้หญิงที่แท้ง ตาย intrauterine หรือทารก มีการพัฒนาข้อบกพร่อง (cleft ⁄ lip โหว่) ถูกแยกออกจากการศึกษา กระบวนการแยกสองเกิดขึ้นเมื่อเชิญร่วมนำเสนอลูกสำหรับตรวจฟัน เหตุผลในการแยกจุดนี้ถูกตายเด็ก (เตียงตาย ตายโดยไม่ตั้งใจ), หรือมารดาไม่สามารถดูแลเด็ก (เช่นแม่ที่ขาดหายไป จับ กุม ป่วย อาศัยอยู่ในบ้านความปลอดภัย) รวม 24 เรื่อง (15 ในการทดสอบ) และ 9 ในกลุ่มควบคุมสูญหายเพื่อการศึกษาผ่าน exclusions
สูญเสียต่อการศึกษาได้แบ่งเป็น 'nonattendance' (แม่ติดต่อ แต่ไม่สามารถ หรือไม่ยอมให้เด็กตรวจสอบฟัน), 'ย้าย' (แม่ย้ายไปสถานไกล), 'ร่วง' (ไม่พบ) รูปที่ 1 สรุปขั้นตอนของผู้เรียนผ่านขั้นตอนสำคัญของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้งานการเก็บข้อมูลผู้ร่วมประชุม
ในช่วงเวลาระหว่างศรีนครินทรวิโรฒในการศึกษาและติดตามผลการตรวจสอบหมายเลขที่ฟันของผู้มีส่วนร่วมลดลง ประการแรกมีอยู่สองรอบของการแยกถูกกำหนดขึ้นโดยนักวิจัยได้ การแยกเป็นครั้งแรกที่เกิดจากข้อมูลจากบันทึกข้อมูลทางการแพทย์หลังจากเกิดของเด็ก ผู้หญิงที่ได้ตกเลือดตาย intrauterine หรือเด็กที่มีความบกพร่องด้านการพัฒนา(เพดานโหว่ปากแหว่ง⁄)ได้ถูกแยกออกจากการศึกษา ขั้นตอนการแยกที่สองเกิดขึ้นเมื่อเต็มไปด้วยการเชื้อเชิญผู้มีส่วนร่วมในการมีลูกน้อยของพวกเขาเพื่อทำการตรวจสอบทันตแพทย์ เหตุผลในการแยกที่จุดนี้เป็นการตายของเด็กนั้น(ความตายเปลสำหรับเด็กความตายโดยไม่ได้ตั้งใจ)หรือไม่สามารถของคุณแม่ในการดูแลเด็กที่(เช่นแม่หายไปถูกจับป่วยอยู่ในบ้านความ ปลอดภัย ) ในจำนวน 24 เรื่อง( 15 ในการทดสอบและ 9 ในกลุ่มควบคุม)หายไปให้กับการศึกษาผ่านการตัดหรือจำกัดความรับผิด.
ขาดทุนมากขึ้นเพื่อการศึกษาได้จัดเป็น"การไม่มา'(แม่ติดต่อแต่ไม่สามารถหรือไม่เต็มใจที่จะทำให้เด็กที่ทำการตรวจสอบทันตกรรม)'ย้าย'(แม่ย้ายไปยังที่ตั้งที่อยู่ไกลออกไป)"การสูญเสีย'(ไม่สามารถค้นหา)รูปที่ 1 จะแสดงข้อมูลสรุปการไหลเวียนเข้าออกของผู้เข้าร่วมประชุมได้ผ่านขั้นตอนสำคัญของการศึกษา