The linear sequencing of PowerPoint

The linear sequencing of PowerPoint slides does not always meet support from researchers; therefore presenting study material
via graphic organizers on an infinite canvas seems to be an appealing alternative. This study explores the impact of these graphic
organizers on learning in science classes in secondary education. An experiment was set up in a geography class in generaloriented
technical secondary education in Belgium. One teacher taught four class groups (n=77) on continental drift for three
lessons of 50 minutes, and ended with a 10-minute presentation that reviewed the topic. In the two control class groups, this
review was presented using slideware, which was in line with the guidelines of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. In
the two experimental class groups, the teacher presented an animated version of the review, which outlined the material via
graphic organizers. Findings indicate that there is no significant difference in learning outcomes, self-efficacy, cognitive load and
two motivational variables (attitude toward behaviour, intrinsic motivation), but the control version scored higher on perceived
usefulness.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลำดับเชิงเส้นของภาพนิ่ง PowerPoint ไม่ตอบสนองสนับสนุนจากนักวิจัย จึง นำเสนอวัสดุการศึกษาผ่านทางภาพบนผืนผ้าใบไม่น่าจะ เป็นทางเลือกที่น่าสนใจ ศึกษาสำรวจผลกระทบของกราฟิกเหล่านี้เนื่องในการเรียนรู้ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ในการศึกษา การทดลองที่ถูกกำหนดขึ้นในชั้นเรียนภูมิศาสตร์ generalorientedศึกษามัธยมทางเทคนิคในประเทศเบลเยียม อาจารย์หนึ่งสอน 4 ชั้นเรียนกลุ่ม (n = 77) บนทวีปสำหรับสามเรียน 50 นาที และสิ้นสุด ด้วยการนำเสนอ 10 นาทีที่ทบทวนหัวข้อ ในกลุ่มควบคุมสองชั้น นี้ตรวจทานถูกนำเสนอโดยใช้ slideware ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางของการรับรู้ทฤษฎีของมัลติมีเดียเรียนรู้ ในชั้นเรียนทดลองกลุ่มที่ 2 ครูนำเสนอรุ่นตรวจทาน ซึ่งอธิบายวัสดุผ่านการเคลื่อนไหวทางกราฟิก ผลการวิจัยบ่งชี้ว่า มีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในตนเองประสิทธิภาพ ผล โหลดรับรู้การเรียนรู้ และสองหัดตัวแปร (ทัศนคติต่อพฤติกรรม แรงจูงใจ intrinsic), แต่รุ่นควบคุมคะแนนสูงในการรับรู้ประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลำดับเชิงเส้นของสไลด์ PowerPoint ไม่เคยตอบสนองความต้องการการสนับสนุนจากนักวิจัย;
จึงนำเสนอวัสดุการศึกษาที่ผ่านการจัดงานกราฟิกบนผ้าใบอนันต์น่าจะเป็นทางเลือกที่น่าสนใจ
การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของกราฟิกเหล่านี้จัดในการเรียนรู้ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ในการศึกษาระดับมัธยมศึกษา การทดลองได้ถูกจัดตั้งขึ้นในชั้นเรียนภูมิศาสตร์ใน generaloriented
มัธยมศึกษาเทคนิคในเบลเยียม หนึ่งในครูสอนระดับสี่กลุ่ม (n = 77)
ในทวีปสามบทเรียน50 นาทีและจบลงด้วยการนำเสนอ 10 นาทีที่ทบทวนหัวข้อ ในทั้งสองกลุ่มระดับการควบคุมนี้ตรวจสอบที่ถูกนำเสนอโดยใช้ slideware ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางของทฤษฎีองค์ความรู้การเรียนรู้มัลติมีเดีย ในทั้งสองกลุ่มระดับการทดลองครูนำเสนอภาพยนตร์เวอร์ชั่นของการตรวจสอบซึ่งระบุวัสดุที่ผ่านการจัดงานกราฟิก ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในผลการเรียนรู้การรับรู้ความสามารถของตนเองในการโหลดองค์ความรู้และสองตัวแปรสร้างแรงบันดาลใจ (ทัศนคติที่มีต่อพฤติกรรมแรงจูงใจภายใน) แต่รุ่นที่ควบคุมได้คะแนนที่สูงขึ้นในการรับรู้ประโยชน์