Introductione-Learning may be defin

Introduction
e-Learning may be defined as the act of learning through useof electronic means to enhance understanding, to improve skills orto gain experience. With the increase in web technology andincrease in the electronic information the Internet has become thepreferred medium for e-Learning in the field of education.Medical education requires a variety of material; educa-tional, graphical, physical, and factual information. The traditionalmedical education involves the use of texts, lectures, images, andbooks. This old style of medical education is enhanced throughincorporating e-Learning strategies. With the advancement in thetechnology, electronic learning has become an essential asset inthe field of medical education , especially in radiology educationbecause of intense imaging involved in the study.Radiology education is important not only for radiographers ordoctors specializing in radiology but is equally important for juniordoctors and undergraduate medical students so that they do notmiss any critical finding while reviewing images. In medical education, radiology teaching is a significant partof the undergraduate medical curriculum. It is said to be themandatory building block (70%) in medical field and its teaching isinvolved in every medical year although the proportion varies fromyear to year. The importance of undergraduate radiology educa-tion is explicitly mentioned in recent surveys. Moreover, theuse of electronic learning in medical institutions is on the rise and according to a survey e-Learning is involved in 70% of the time inradiology teaching throughout the European medical institutions. The present research focuses on the outcome achieved throughthe use of electronic learning in radiology education.The research work on e-Learning in radiology education can beseen in the recent literature but the review presented in thispaper is differentiated from these studies on the following basisthat the scope of the review is limited to radiology education atthe undergraduate level; the review is based on search resultsfrom four databases (PubMed, MEDLINE, Embase, Eric); a stan-dardized selection process PRISMA flow diagram of SystematicLiterature Review SLR is used in the present study for identifyingthe relevant evidences and Kirkpatricks four level evaluationmodel is used for evaluating learning outcomes. The use of Kirk-patricks model helps evaluate the learning outcomes. These kindsof evaluation reviews are essential in identifying the learning for-mats that are most effective in enhancing learning and knowledgeretention. These studies are also beneficial in identifying strategiesthat help in practice change.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำศึกษาอาจกำหนดเป็นหมายความว่า การกระทำของการเรียนรู้ผ่าน useof อิเล็กทรอนิกส์เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจ เพื่อปรับปรุงทักษะ orto กำไรประสบการณ์ เพิ่มเทคโนโลยีเว็บ andincrease ในข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็น thepreferred สื่อสำหรับการศึกษาในด้านการศึกษา ต้องศึกษาความหลากหลายของวัสดุ หากคุณ educa กราฟิก จริง ข้อเท็จจริง และข้อมูล การศึกษา traditionalmedical เกี่ยวข้องกับการใช้งานของข้อความ บรรยาย รูปภาพ andbooks การแพทย์การศึกษาแบบเก่าคือ กลยุทธ์การเรียนพิเศษ throughincorporating ความก้าวหน้าใน thetechnology เรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ได้กลายเป็น สินทรัพย์จำเป็นในด้านของการศึกษาทางการแพทย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน educationbecause รังสีความเข้มภาพที่เกี่ยวข้องในการศึกษา การศึกษารังสีวิทยาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับ ordoctors radiographers นริศรังสีไม่เท่า แต่มีความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับ juniordoctors และนักศึกษาแพทย์ระดับปริญญาตรีเพื่อให้พวกเขาทำ notmiss หาใด ๆ สำคัญขณะตรวจสอบภาพ ในการศึกษาทางการแพทย์ รังสีวิทยาสอนเป็นส่วนสำคัญของหลักสูตรระดับปริญญาตรีทางการแพทย์ เป็น กลุ่มอาคาร themandatory (70%) ในเขตข้อมูลทางการแพทย์และ isinvolved การสอนในทุก ๆ ปีทางการแพทย์แม้ว่าสัดส่วนแตกต่างกัน fromyear ปีกล่าว ได้มีการกล่าวถึงความสำคัญของระดับปริญญาตรีรังสี educa-ทางการค้าในการสำรวจล่าสุด นอกจากนี้ นั้นใช้การเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ในสถาบันทางการแพทย์เพิ่มขึ้น และตามการสำรวจ การศึกษาเกี่ยวข้องกับ 70% ของ inradiology เวลาที่สอนตลอดทั้งสถาบันทางการแพทย์ยุโรป ผลเน้นวิจัยปัจจุบันได้ใช้ throughthe เรียนอิเล็กทรอนิกส์การศึกษารังสีวิทยา งานวิจัยการศึกษาการศึกษารังสีวิทยาสามารถ beseen ในวรรณคดีล่า แต่รีวิวใน thispaper แตกต่างจากการศึกษาเหล่านี้ใน basisthat ต่อไปนี้ ขอบเขตของการถูกจำกัดการศึกษารังสีวิทยาในระดับปริญญาตรี การตั้งอยู่บนฐานสี่ resultsfrom ค้นหา (PubMed, MEDLINE, Embase, Eric); มีสแตน dardized เลือกพริสม่าโปภาพกระบวนการของ SLR รีวิว SystematicLiterature ใช้ในการศึกษา identifyingthe หลักฐานที่เกี่ยวข้อง และใช้ Kirkpatricks สี่ evaluationmodel ระดับการประเมินผลการเรียนรู้ ใช้รุ่นเคิร์กแพทริคช่วยประเมินผลการเรียนรู้ เหล่านี้ชนิดของการประเมินความคิดเห็นมีความจำเป็นในการระบุการเรียนรู้สำหรับเสื่อที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเรียนรู้และ knowledgeretention การศึกษาเหล่านี้จะยังประโยชน์ในการระบุวิธีใช้ strategiesthat ในการเปลี่ยนแปลงการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
e-Learning อาจจะกำหนดเป็นหน้าที่ของการเรียนรู้ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์บริสุทธิ์เพื่อเพิ่มความเข้าใจในการที่จะพัฒนาทักษะ Orto ได้รับประสบการณ์ ด้วยการเพิ่มเทคโนโลยีเว็บ andincrease ข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็นสื่อ thepreferred สำหรับ e-Learning ในด้านการศึกษา education.Medical ต้องใช้ความหลากหลายของวัสดุ Educa-tional กราฟิกทางกายภาพและข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง การศึกษา traditionalmedical เกี่ยวข้องกับการใช้ข้อความบรรยายภาพ andbooks นี้แบบเก่าของการศึกษาทางการแพทย์จะเพิ่มขึ้น throughincorporating กลยุทธ์ e-Learning มีความก้าวหน้าใน Thetechnology การเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ได้กลายเป็นสินทรัพย์ที่สำคัญ inthe ด้านการศึกษาทางการแพทย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน educationbecause รังสีวิทยาของการถ่ายภาพที่รุนแรงมีส่วนร่วมในการศึกษา study.Radiology เป็นสิ่งสำคัญที่ไม่เพียง แต่สำหรับ ordoctors นักรังสีเทคนิคที่เชี่ยวชาญในการรังสีวิทยา แต่มีความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับ juniordoctors และ นักศึกษาแพทย์ระดับปริญญาตรีเพื่อให้พวกเขาทำ notmiss การค้นพบที่สำคัญใด ๆ ในขณะที่การตรวจสอบภาพ ในการศึกษาทางการแพทย์รังสีวิทยาการเรียนการสอนเป็น partof อย่างมีนัยสำคัญทางการแพทย์หลักสูตรระดับปริญญาตรี มันก็บอกว่าจะ themandatory สร้างบล็อก (70%) ในด้านการแพทย์และการเรียนการสอนของ isinvolved ในปีที่ทางการแพทย์ทุกสัดส่วนแม้จะแตกต่างกันไป fromyear ปี ความสำคัญของการฉายรังสีในระดับปริญญาตรี Educa-การเป็นที่กล่าวถึงอย่างชัดเจนในการสำรวจล่าสุด นอกจากนี้ยังนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ในสถาบันทางการแพทย์เป็นที่ขึ้นและเป็นไปตามการสำรวจ e-Learning มีส่วนร่วมใน 70% ของการเรียนการสอน inradiology เวลาตลอดทั้งสถาบันการแพทย์ยุโรป การวิจัยในปัจจุบันมุ่งเน้นไปที่ผลที่ประสบความสำเร็จในการใช้ throughthe ของการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ในงานวิจัยรังสีวิทยา education.The ใน e-Learning ในการศึกษารังสีวิทยาสามารถ beseen ในวรรณคดีที่ผ่านมา แต่การตรวจสอบที่นำเสนอใน thispaper จะแตกต่างจากการศึกษาเหล่านี้ต่อไปนี้ basisthat ขอบเขต การตรวจสอบจะถูก จำกัด การศึกษารังสีวิทยา atthe ระดับปริญญาตรี; การตรวจสอบจะขึ้นอยู่กับการค้นหา resultsfrom สี่ฐานข้อมูล (PubMed, MEDLINE, Embase เอริค); ขั้นตอนการคัดเลือกผัง PRISMA Stan-dardized ของ SystematicLiterature รีวิว SLR ถูกนำมาใช้ในการศึกษาสำหรับ identifyingthe หลักฐานที่เกี่ยวข้องและ Kirkpatricks สี่ระดับ evaluationmodel ถูกนำมาใช้สำหรับการประเมินผลการเรียนรู้ การใช้รูปแบบเคิร์กแพทริค-จะช่วยให้การประเมินผลการเรียนรู้ ความคิดเห็นเหล่านี้ประเมิน kindsof มีความจำเป็นในการระบุการเรียนรู้สำหรับเสื่อที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเสริมสร้างการเรียนรู้และ knowledgeretention การศึกษาเหล่านี้ยังมีประโยชน์ในการระบุความช่วยเหลือ strategiesthat ในการเปลี่ยนแปลงการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำ- อาจจะหมายถึงการกระทำของการเรียนรู้ผ่านการใช้วิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อเพิ่มความเข้าใจ เพื่อพัฒนาทักษะหรือประสบการณ์ ด้วยการเพิ่มขึ้นของเทคโนโลยีเว็บส่งเสริมในข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็น thepreferred ขนาดกลางสำหรับ e-Learning ในด้านการศึกษา การศึกษาทางการแพทย์ที่ต้องใช้ความหลากหลายของวัสดุ กา tional , กราฟิก , ทางกายภาพ และข้อมูลข้อเท็จจริง การศึกษา traditionalmedical เกี่ยวข้องกับการใช้ข้อความบรรยายภาพ andbooks . สไตล์เก่าของการศึกษาทางการแพทย์จะเพิ่มขึ้น throughincorporating การเรียนรู้กลยุทธ์ มีความก้าวหน้าในการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ได้กลายเป็นสินทรัพย์ที่สำคัญของเขตข้อมูลในการศึกษาทางการแพทย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรังสีวิทยา educationbecause เข้มภาพที่เกี่ยวข้องในการศึกษา การศึกษารังสีวิทยาเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับผู้ถ่ายภาพบนฟิล์มเอ็กซเรย์ ordoctors นริศรังสีวิทยาแต่สำคัญเท่าเทียมกันสำหรับนักศึกษาแพทย์และนักศึกษา juniordoctors เพื่อที่พวกเขาทำ notmiss สําคัญหาขณะที่ทบทวนภาพ . ในทางการแพทย์การศึกษา สอนรังสีวิทยาเป็นสำคัญของนักศึกษาแพทย์หลักสูตร ว่ากันว่า เป็นอาคาร themandatory ( 70% ) ในเขตข้อมูลทางการแพทย์ และการสอน isinvolved ในปีทางการแพทย์ทุกแม้ว่าสัดส่วนแตกต่างกันไป fromyear ปี . ความสำคัญของระดับรังสีกา tion เป็นอย่างชัดเจนที่กล่าวถึงในการสำรวจล่าสุด นอกจากนี้ การใช้อิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้ในสถาบันทางการแพทย์ที่เพิ่มขึ้น และจากการสำรวจ อีเลิร์นนิ่งที่เกี่ยวข้องใน 70% ของเวลา inradiology สอนทั่วยุโรปทางการแพทย์สถาบัน งานวิจัยนี้มุ่งเน้นผลสําเร็จของการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ใช้ผลการศึกษางานวิจัยในรังสีวิทยา รังสีวิทยา สามารถ beseen e-learning ในการศึกษาในวรรณคดี ล่าสุด แต่ความคิดเห็นที่นำเสนอในความหมายคือความแตกต่างจากการศึกษาเหล่านี้ในการตรวจสอบต่อไปนี้ basisthat ขอบเขตจำกัดในรังสีวิทยาการศึกษาระดับปริญญาตรี ; ทบทวนพื้นฐานในการค้นหาข้อมูลการวัด ( PubMed เมดไลน์ , embase , อีริค ) ; สแตน dardized พริสม่าแผนภาพการไหลของกระบวนการเลือก SLR ทบทวน systematicliterature ใช้ในการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดหลักฐานและ kirkpatricks evaluationmodel ระดับสี่ที่ใช้สำหรับประเมินผลการเรียน การใช้แบบจำลองเคิร์กแพทริคช่วยประเมินผลการเรียนรู้ อยู่เหล่านี้มีความสำคัญในการระบุความคิดเห็นการประเมินการเรียนรู้สำหรับเสื่อที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเสริมสร้างการเรียนรู้และ knowledgeretention . การศึกษาเหล่านี้ยังมีประโยชน์ในการระบุ strategiesthat ช่วยในการฝึกการเปลี่ยนแปลง