Power and title does not a leader m

Power and title does not a leader make. By having the power as ‘supervisor’ or boss does not automatically place you on a pedestal as a leader. Leaders motivate their followers to set high, attainable standards that result in successful product outcomes. In education we have higher roles within school districts that require people with leadership skills. These roles must be filled with competent, confident people that understand true effectiveness of being a leader, not just a warm body filling a supervisory position. In my time as a professional educator, I have had the opportunity to work under a few effective leaders. I have outlined for you what I believe to be the five most important characteristics of leadership in education.

Understanding Self
Understanding Human Nature
Communication
Clear, Focused Judgment
Believe in People
Our ‘business’ of education requires that we are all ‘people’ people. Each and every day we are developing, maintaining, and enriching relationships with people. Building relationships with peers, parents, students, teachers, maintenance staff, clerical staff, and administrators are a part of every day business for educators.

UNDERSTANDING SELF:

Effective leaders have an honest understanding of who they are and what they represent. Knowing strengths and weaknesses of self helps leaders model methods in which they utilize their strengths and continually work to build their weaknesses. Good leaders share their strengths with their followers and they seek input and support from their followers by acknowledging their weaknesses. Acknowledging that help is needed is not a weakness, in fact teachers I know appreciate when leaders admit they might not have all the answers.

Good leaders seek responsibility and take responsibility. I am sure you have much more respect for your leaders when they are not ‘passing the buck’, when they actually will take responsibility. This action sets a great example for the followers. Effective leaders set the example for work ethic, dedication, success, and failure to all of their followers. In fact, followers truly will determine the effectiveness of leaders.

UNDERSTANDING HUMAN NATURE:

Effective leaders must have a fundamental understanding of human nature. I believe that my administrators must be teachers of teachers…a daunting task when you think about all of the passionate teachers you work with each and every day. Education leaders understand the needs, emotions, motivations, strengths, and weaknesses of their followers, namely, their entire building staff. Just as teachers work each and every day in their classrooms to grasp a comprehensive understanding of their students, so too do leaders in education regarding their followers, staff members.

Understanding human nature is not an easy task. Every teacher, like every student, has a variety of needs depending upon the day and a kaleidoscope of emotions. I believe it is misguided practice to ignore needs and emotions. Even worse, I believe it is arguably negligible to disassociate with followers by claiming, “It’s that time of year,” or “Mr. Moody must not have taken his meds today.” All teachers are intrinsically motivated to do their best each and every day for their students. A simple, genuine acknowledgment of teacher’s efforts by their leaders goes a long way to building rapport, respect, and responsibility with followers.

COMMUNICATION:

THE most important trait of a leader is how effective that leader is in two-way communication. The receiver of the communication must clearly understand the exact information the sender is transmitting. Communication involves both verbal and non-verbal transmissions. Leaders communicating effectively get the same message to all of their followers…there is no room for interpretation, gossip, or conjecture. When communicating effectively, leaders make consistent eye-contact and maintain a body posture that appears to be open to the message from the followers. Messages can become convoluted when the sender is giving different messages regarding the same topic to a variety of receivers. This only breeds discontent and distrust. As teachers, we all need to be trained as a team and communicated with as a team; we are working together to create opportunities for our students to be successful.

Communication fails when barriers are placed in the context of the message. When the sender of the message is frequently perceived as being self-serving for self-preservation purposes the message will fall upon deaf ears. Another barrier that might prevent effective communication might be a gap in background or bias. For instance, if an educational leader who has never had experience working as a classroom teacher makes suggestions regarding classroom management or teaching methods, there may be limitations in effective communication. However, this type of educational leader could provide great insight on understanding human nature. Good leaders understand how to effectively communicate with their followers, verbally and non-verbally.

CLEAR, FOCUSED JUDGMENT:

The best leaders that I have worked with and for understood when to take the best possible course of action to improve the potential success of their followers. These leaders effectively evaluated the situation, weighing needs, emotions, and motivation to get a feel for when to approach a teacher that needed more guidance and nurturing to be more effective. Furthermore, these effective leaders knew when certain teachers needed a genuine ‘pat on the back’ or needed to be recognized for a job well done.

Leaders in education must have a clear, focused vision of success and have the capability to communicate that vision with the teachers that are in the trenches each and every day. Without a consistent vision and without appropriate, effective communication a leadership crisis is the result. Teachers begin to do their own things, hiding in their rooms because of the lack of trust that develops between leader and follower. A leader that understand when, where, and how to take action will be trusted.

BELIEVE IN PEOPLE:

Leaders that are true visionaries and communicate authentically will have followers take action toward that vision, own that vision, and personify success. More people will be smiling, enjoying their work. It motivates me each and every day when my colleagues are in a good place within their work environment. Teachers that believe in the vision of the administration are positive and supportive of each other resulting in outstanding, authentic learning for our students.

Furthermore, when administrators believe in their staff and students in builds an overwhelming environment of productivity and success. Teachers are empowered to take risks, knowing that they will consistently be supported. More teachers will participate in the action plan to meet the vision of the leaders when they trust in the process of leadership. Moreover, teachers will feel confident in sharing information with other teachers and leaders when they know that their leaders and peers believe in them. A teaching staff that gets to the point of trusting and sharing can then begin to make decisions as a team, a collaborative effort, to make the school the best possible place for our students.

I believe that leaders are not born, they are made. Leaders are those that truly understand themselves and understand the various elements of human nature. Communication is the most telling trait of an effective leader; if a leader can empower followers to clearly understand the message, production and success are the result. People that are in leadership roles must personify the five characteristics outlined in this post. Power, money, and title does not a leader make. Remember, the effectiveness of a leader will be determined by the followers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อำนาจและตำแหน่งไม่ทำให้เป็นผู้นำ โดยมีอำนาจเป็น 'หัวหน้างาน' หรือเจ้านายได้โดยอัตโนมัติทำคุณในเชิงการเป็นผู้นำ ผู้นำการจูงใจของลูกศิษย์ตั้งสูง มาตรฐานการผลิตที่ทำให้ผลลัพธ์ของผลิตภัณฑ์ที่ประสบความสำเร็จ ในการศึกษา เรามีบทบาทสูงในเขตโรงเรียนที่ต้องการคนที่ มีทักษะความเป็นผู้นำ บทบาทเหล่านี้ต้องเต็มไป ด้วยผู้เชี่ยวชาญ ความมั่นใจที่เข้าใจประสิทธิภาพแท้จริงของการเป็นผู้นำ ไม่ใช่แค่อบอุ่นร่างกายบรรจุตำแหน่งประกาศ ในประวัติผู้สอนและเป็นมืออาชีพเวลาของฉัน ฉันมีโอกาสที่จะทำงานภายใต้ผู้นำกี่ ผมได้อธิบายให้คุณสิ่งที่ผมเชื่อว่าเป็น ลักษณะสำคัญที่สุดห้าของความเป็นผู้นำในการศึกษาเข้าใจตนเองเข้าใจธรรมชาติมนุษย์การสื่อสารคำพิพากษาชัดเจน มุ่งเน้นเชื่อคนธุรกิจของเรา' 'ของการศึกษาต้องเป็น 'คน' ทุกคน ทุกวันเรามีพัฒนา รักษา และค่าความสัมพันธ์กับผู้คน สร้างความสัมพันธ์กับเพื่อน ผู้ปกครอง นักเรียน ครู พนักงานบำรุงรักษา พนักงานเสมียน และผู้ดูแลระบบเป็นส่วนหนึ่งของธุรกิจทุกวันสำหรับนักการศึกษาเข้าใจตนเอง:ผู้นำมีความเข้าใจความซื่อสัตย์ของพวกเขาเป็นใครและสิ่งที่พวกเขาแสดง รู้จุดแข็งและจุดอ่อนของตนเองช่วยให้ผู้นำรูปแบบวิธีที่พวกเขาใช้จุดแข็งของตน และทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างจุดอ่อนของพวกเขา ผู้นำที่ดีร่วมกันจุดแข็งของพวกเขากับลูกศิษย์ของพวกเขา และพวกเขาป้อนข้อมูลการค้นหา และสนับสนุนจากลูกศิษย์ของตนยอมรับจุดอ่อนของพวกเขา ขอบคุณที่ ช่วยเป็นสิ่งจำเป็นไม่ใช่จุดอ่อน ในความเป็นจริงฉันรู้ว่าครูชื่นชมเมื่อผู้นำยอมรับว่า พวกเขาอาจไม่ได้คำตอบทั้งหมดผู้นำดีแสวงหาความรับผิดชอบ และรับผิดชอบ ผมแน่ใจว่า คุณมีมากเคารพผู้นำของพวกเขาจะไม่ 'ผ่านการ buck' เมื่อพวกเขาจริงจะรับผิดชอบ การกระทำนี้ตั้งเป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับลูกศิษย์ ผู้นำได้อย่างงานจริยธรรม ทุ่มเท ความสำเร็จ และความล้มเหลวของลูกศิษย์ของตนทั้งหมด ในความเป็นจริง ลูกศิษย์อย่างแท้จริงจะเป็นตัวกำหนดประสิทธิผลของผู้นำเข้าใจธรรมชาติมนุษย์:ผู้นำต้องมีความเข้าใจพื้นฐานของธรรมชาติของมนุษย์ ผมเชื่อว่า ผู้ดูแลของฉันต้องเป็นครูของครู...เป็นงานที่ยุ่งยากเมื่อคุณคิดของครูมุ่งมั่นที่คุณทำงานกับแต่ละวัน ผู้นำการศึกษาทำความเข้าใจในความต้องการ อารมณ์ โต่ง จุดแข็ง และจุดอ่อนของผู้ติดตาม คือ บริการของอาคารทั้งหมด เพียงเป็นครูทำงานทุกวันในห้องเรียนของพวกเขาจะเข้าใจความเข้าใจครอบคลุมเด็กนักเรียน เพื่อไป ทำเป็นผู้นำในการศึกษาเกี่ยวกับการติดตาม พนักงานเข้าใจธรรมชาติมนุษย์ได้อย่างละเอียด ครูทุก เช่นนักเรียนทุก หลากหลายความต้องการขึ้นอยู่กับวันและ kaleidoscope ของอารมณ์ได้ ผมเชื่อว่า เป็นการ misguided จะไม่สนใจความต้องการและอารมณ์ แม้เลว ผม "เป็นระยะว่าต้องแยกกับลูกศิษย์ โดยอ้างว่า มันเป็นเวลานั้นของปี" หรือ "มู้ดดี้นายต้องไม่ได้ นำเวชภัณฑ์ของเขาวันนี้" ครูทุกคนมีแรงจูงใจทำทำดีที่สุดแต่ละวันสำหรับนักศึกษา ยอมรับที่แท้จริง อย่างของความพยายามของครูผู้นำออกแบบเพื่อสร้างสายสัมพันธ์ ความเคารพ และความรับผิดชอบกับลูกศิษย์สื่อสาร:ติดที่สำคัญของผู้นำจะเป็นผู้นำที่วิธีที่มีประสิทธิภาพในการสื่อสารสองทาง ผู้รับการสื่อสารต้องเข้าใจข้อมูลที่แน่นอนผู้ส่งจะส่ง สื่อสารเกี่ยวข้องกับการส่งทั้งด้วยวาจา และไม่ใช่คำพูด ผู้นำที่สื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพได้รับข้อความทั้งหมดของผู้ติดตามของพวกเขา...มีห้องพักสำหรับการตีความ นินทา หรือข้อความคาดการณ์ เมื่อสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้นำให้ตาตรง และรักษาท่าทางร่างกายที่จะเปิดข้อความจากลูกศิษย์ ข้อความสามารถเป็น convoluted ขณะผู้ส่งเป็นข้อความเกี่ยวกับหัวข้อเดียวกันไปยังผู้รับ นี้เท่านั้นขยายพันธุ์ไม่พอใจและระแวง เป็นครู เราจำเป็นต้องฝึกเป็นทีม และการสื่อสารด้วยเป็นทีม เราจะทำงานร่วมกันเพื่อสร้างโอกาสในการเรียนให้ประสบความสำเร็จการสื่อสารล้มเหลวเมื่ออุปสรรคอยู่ในบริบทของข้อความ เมื่อผู้ส่งของข้อความบ่อย ๆ ถือว่าเป็นตนเอง serving self-preservation ประสงค์ จะตกข้อความเมื่อหูหนวก สิ่งกีดขวางอื่นที่อาจทำให้สารที่มีประสิทธิภาพอาจเป็นช่องว่างในพื้นหลังหรือความโน้มเอียง ตัวอย่าง ถ้าผู้นำทางการศึกษาที่ไม่เคยมีประสบการณ์ทำงานเป็นครูห้องเรียน ช่วยให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดการห้องเรียน หรือสอนวิธี อาจมีข้อจำกัดในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม ผู้นำทางการศึกษาชนิดนี้สามารถให้ความเข้าใจที่ดีบนความเข้าใจธรรมชาติมนุษย์ ผู้นำที่ดีเข้าใจวิธีการสื่อสารกับลูกศิษย์ของตน วาจา และไม่ใช่วาจาคำพิพากษาชัดเจน โฟกัส:ผู้นำดีที่สุดที่ฉันได้ทำงานมี และเข้าใจเมื่อใช้หลักสูตรได้ดีที่สุดของการดำเนินการเพื่อเพิ่มศักยภาพความสำเร็จของลูกศิษย์ของ ผู้นำเหล่านี้อย่างประเมินสถานการณ์ ชั่งน้ำหนักความต้องการ อารมณ์ และแรงจูงใจการรับความรู้สึกในการเข้าหาอาจารย์ที่ต้องการคำแนะนำเพิ่มเติม และ nurturing จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น นอกจากนี้ ผู้นำเหล่านี้รู้เมื่อครูบางแท้ 'pat หลัง' ที่จำเป็น หรือจำเป็นในการรับรู้งานดีทำผู้นำในการศึกษาต้องมีวิสัยทัศน์ที่ชัดเจน มุ่งเน้นความสำเร็จ และมีความสามารถในการสื่อสารวิสัยทัศน์ให้กับครูที่อยู่ใน trenches ในแต่ละวัน ไม่ มีวิสัยทัศน์สอดคล้องกัน และไม่ มีการสื่อสารที่เหมาะสม มีประสิทธิภาพวิกฤตผู้นำเป็นผล ครูเริ่มต้นทำสิ่งที่ตนเอง ซ่อนตัวอยู่ในห้องพักเนื่องจากขาดความน่าเชื่อถือที่พัฒนาระหว่างผู้นำและผู้ติดตาม ผู้นำที่เข้าใจเมื่อ ที่ และวิธีการดำเนินจะเชื่อถือเชื่อในคน:ผู้นำที่แท้จริง visionaries และสื่อสารอาหารจะมีลูกศิษย์ดำเนินการไปสู่วิสัยทัศน์นั้น เป็นเจ้าของวิสัยทัศน์นั้น และ personify ประสบความสำเร็จ คนจะได้ยิ้ม เพลิดเพลินกับการทำงาน ได้แรงบันดาลใจฉันทุกวันเมื่อเพื่อนร่วมงานอยู่ในสภาพแวดล้อมการทำงานที่ดี ครูที่เชื่อในวิสัยทัศน์ของการจัดการเป็นค่าบวก และสนับสนุนกันในการเรียนรู้ดีเด่น อาหารสำหรับนักเรียนของเรานอกจากนี้ เมื่อผู้ดูแลระบบเชื่อในเจ้าหน้าที่และนักเรียนสร้างสภาพแวดล้อมครอบงำของประสิทธิภาพและความสำเร็จ ครูมีอำนาจจะเสี่ยง รู้ว่า พวกเขาจะต่อเนื่องได้รับการสนับสนุน ครูเพิ่มเติมจะเข้าร่วมในแผนการดำเนินการเพื่อตอบสนองวิสัยทัศน์ของผู้นำเมื่อพวกเขาเชื่อถือในกระบวนการภาวะผู้นำ นอกจากนี้ ครูจะรู้สึกมั่นใจในการใช้ข้อมูลร่วมกันกับครูและผู้นำอื่น ๆ เมื่อพวกเขาทราบว่า ผู้นำและเพื่อนของพวกเขาเชื่อในพวกเขา แล้วสามารถเริ่มสอนที่ได้รับไปยังจุดของความเชื่อถือ และร่วมกันตัดสินใจเป็นทีม พยายามร่วม เพื่อให้โรงเรียนได้ดีที่สุดสำหรับนักเรียนของเราผมเชื่อว่า ผู้นำจะไม่เกิด พวกเขาจะ ผู้นำคือผู้ที่เข้าใจตนเอง และเข้าใจองค์ประกอบต่าง ๆ ของธรรมชาติของมนุษย์อย่างแท้จริง การสื่อสารเป็นติดสุด telling ของผู้นำที่มีประสิทธิภาพ ถ้าผู้นำสามารถอำนาจลูกศิษย์ต้องเข้าใจข้อความ การผลิตและความสำเร็จเป็นผล คนที่อยู่ในบทบาทผู้นำต้อง personify ลักษณะห้าที่อธิบายไว้ในบทความนี้ พลังงาน เงิน และชื่อเรื่องไม่ให้ผู้นำ จำ ประสิทธิผลของผู้นำจะถูกกำหนด โดยลูกศิษย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อำนาจและชื่อไม่ได้เป็นผู้นำให้ โดยมีอำนาจในฐานะของหัวหน้างานหรือเจ้านายไม่ได้โดยอัตโนมัติที่คุณวางบนแท่นเป็นผู้นำได้ ผู้นำกระตุ้นให้ติดตามของพวกเขาที่จะตั้งสูงมาตรฐานสำเร็จที่มีผลในผลิตภัณฑ์ที่ประสบความสำเร็จผล ในการศึกษาเรามีบทบาทสูงขึ้นภายในโรงเรียนที่จำเป็นต้องมีคนที่มีทักษะความเป็นผู้นำ บทบาทเหล่านี้จะต้องเต็มไปด้วยความสามารถคนมั่นใจว่าเข้าใจประสิทธิภาพที่แท้จริงของการเป็นผู้นำที่ไม่ได้เป็นเพียงร่างกายอบอุ่นกรอกตำแหน่งงานที่กำกับดูแล ในช่วงเวลาของฉันเป็นครูมืออาชีพที่ผมได้มีโอกาสในการทำงานที่มีประสิทธิภาพภายใต้ผู้นำไม่กี่ ผมได้อธิบายให้คุณสิ่งที่ผมเชื่อว่าจะเป็นห้าลักษณะที่สำคัญที่สุดของการเป็นผู้นำในการศึกษา. เข้าใจตนเองมนุษย์ทำความเข้าใจเกี่ยวกับการสื่อสารที่ชัดเจนที่มุ่งเน้นการพิพากษาเชื่อในคน'ธุรกิจของเราต้องศึกษาว่าเราเป็นคนที่ทุกคน แต่ละคนและทุกวันที่เรามีการพัฒนารักษาและเพิ่มคุณค่าความสัมพันธ์กับคน สร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานของผู้ปกครองนักเรียนครูอาจารย์พนักงานซ่อมบำรุง, พนักงานธุรการ, และผู้บริหารเป็นส่วนหนึ่งของธุรกิจทุกวันเพื่อการศึกษา. ตนเองเข้าใจ: ผู้นำที่มีประสิทธิภาพมีความเข้าใจความซื่อสัตย์ของเขาเป็นใครและสิ่งที่พวกเขาเป็นตัวแทน รู้จุดแข็งและจุดอ่อนของตัวเองจะช่วยให้วิธีการรูปแบบการเป็นผู้นำในการที่พวกเขาใช้ประโยชน์จากจุดแข็งและทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างจุดอ่อนของพวกเขา ผู้นำที่ดีร่วมกันจุดแข็งของพวกเขากับผู้ติดตามของพวกเขาและพวกเขาแสวงหาการป้อนข้อมูลและการสนับสนุนจากการติดตามของพวกเขาด้วยการยอมรับจุดอ่อนของพวกเขา ยอมรับว่าความช่วยเหลือเป็นสิ่งจำเป็นที่ไม่ได้เป็นความอ่อนแอในความเป็นจริงครูฉันรู้ว่าเมื่อผู้นำชื่นชมยอมรับพวกเขาไม่อาจมีคำตอบทั้งหมด. ผู้นำที่ดีแสวงหาความรับผิดชอบและมีความรับผิดชอบ ผมแน่ใจว่าคุณมีความเคารพมากขึ้นสำหรับการเป็นผู้นำของคุณเมื่อพวกเขาจะไม่ 'ผ่านเจ้าชู้' เมื่อพวกเขาจริงจะรับผิดชอบ การดำเนินการนี้เป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับการติดตาม ผู้นำที่มีประสิทธิภาพเป็นตัวอย่างสำหรับจรรยาบรรณในการทำงาน, ความทุ่มเท, ความสำเร็จและความล้มเหลวให้กับทุกติดตามของพวกเขา ในความเป็นจริงอย่างแท้จริงจะติดตามตรวจสอบประสิทธิภาพของผู้นำ. เข้าใจธรรมชาติของมนุษย์: ผู้นำที่มีประสิทธิภาพต้องมีความเข้าใจพื้นฐานของธรรมชาติของมนุษย์ ผมเชื่อว่าผู้บริหารของฉันจะต้องเป็นครูผู้สอนของครู ... งานที่น่ากลัวเมื่อคุณคิดว่าเกี่ยวกับทั้งหมดของครูผู้หลงใหลคุณทำงานกับแต่ละคนและทุกวัน ผู้นำการศึกษาเข้าใจความต้องการอารมณ์แรงจูงใจจุดแข็งและจุดอ่อนของสาวกของตนคือพนักงานอาคารของพวกเขาทั้งหมด เช่นเดียวกับครูทำงานในแต่ละวันและทุกในห้องเรียนของพวกเขาที่จะเข้าใจความเข้าใจที่ครอบคลุมของนักเรียนดังนั้นก็ทำผู้นำในการศึกษาเกี่ยวกับการติดตามของพวกเขาพนักงาน. ความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์ไม่ได้เป็นงานง่าย ครูทุกคนเช่นเดียวกับนักเรียนทุกคนที่มีความหลากหลายของความต้องการขึ้นอยู่กับวันและลานตาของอารมณ์ ผมเชื่อว่ามันเป็นเรื่องเข้าใจผิดที่จะไม่สนใจความต้องการและอารมณ์ แม้เลวผมเชื่อว่ามันเป็น arguably เล็กน้อยที่จะยกเลิกการเชื่อมโยงกับผู้ติดตามโดยอ้างว่า "มันเป็นช่วงเวลาของปีที่" หรือ "นาย มูดี้ส์จะต้องไม่ได้นำยาของเขาวันนี้. "ครูทุกคนมีแรงจูงใจภายในที่จะทำสิ่งที่ดีที่สุดในแต่ละวันของพวกเขาสำหรับนักเรียนของพวกเขา ง่ายการรับรู้ของแท้ของความพยายามของครูโดยผู้นำของพวกเขาไปทางยาวเพื่อสร้างความสามัคคีความเคารพและความรับผิดชอบกับผู้ติดตาม. การสื่อสาร: ลักษณะที่สำคัญที่สุดของผู้นำเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพที่เป็นผู้นำในการสื่อสารสองทาง รับสัญญาณของการสื่อสารอย่างชัดเจนจะต้องเข้าใจข้อมูลที่แน่นอนผู้ส่งจะส่ง การสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับการส่งสัญญาณทั้งทางวาจาและที่ไม่ใช่คำพูด ผู้นำสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพได้รับข้อความเดียวกันทั้งหมดของผู้ติดตามของพวกเขา ... ไม่มีที่ว่างสำหรับการตีความนินทาหรือการคาดเดา เมื่อสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพผู้นำให้สอดคล้องติดต่อตาและรักษาท่าทางของร่างกายที่ปรากฏที่จะเปิดให้ข้อความจากผู้ติดตามที่ ข้อความที่สามารถกลายเป็นที่ซับซ้อนเมื่อผู้ส่งจะให้ข้อความที่แตกต่างเกี่ยวกับหัวข้อเดียวกันกับความหลากหลายของการรับ สายพันธุ์นี้ไม่พอใจเท่านั้นและไม่ไว้วางใจ ในฐานะที่เป็นครูเราทุกคนต้องได้รับการอบรมเป็นทีมและการสื่อสารกับเป็นทีม; เราจะทำงานร่วมกันเพื่อสร้างโอกาสให้กับนักเรียนของเราจะประสบความสำเร็จ. การสื่อสารล้มเหลวเมื่อมีปัญหาและอุปสรรคที่จะอยู่ในบริบทของข้อความ เมื่อผู้ส่งข้อความเป็นที่รับรู้มักจะเป็นตัวเองให้บริการเพื่อวัตถุประสงค์ในการรักษาตัวเองข้อความจะลดลงเมื่อหูหนวก อุปสรรคอีกประการหนึ่งที่อาจป้องกันการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพอาจจะมีช่องว่างในพื้นหลังหรืออคติ ตัวอย่างเช่นถ้าเป็นผู้นำการศึกษาที่ไม่เคยมีประสบการณ์การทำงานเป็นครูประจำชั้นจะทำให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนหรือวิธีการอาจจะมีข้อ จำกัด ในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ แต่ประเภทของการเป็นผู้นำการศึกษานี้อาจให้ข้อมูลเชิงลึกที่ดีในการทำความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์ ผู้นำที่ดีเข้าใจวิธีการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับผู้ติดตามของพวกเขาด้วยวาจาและไม่ใช่วาจา. CLEAR, การตัดสินที่มุ่งเน้น: ผู้นำที่ดีที่สุดที่ฉันได้ทำงานกับและเข้าใจเมื่อมีการใช้หลักสูตรที่ดีที่สุดของการดำเนินการเพื่อปรับปรุงความสำเร็จที่มีศักยภาพของการติดตามของพวกเขา . ผู้นำเหล่านี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพการประเมินสถานการณ์ที่ชั่งน้ำหนักความต้องการอารมณ์และแรงจูงใจที่จะได้รับความรู้สึกสำหรับเมื่อเข้าใกล้เป็นครูที่ต้องการคำแนะนำการบำรุงมากขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้น นอกจากนี้เหล่าผู้นำที่มีประสิทธิภาพรู้ว่าเมื่อครูผู้สอนบางอย่างจำเป็นต้องมี 'ตบเบา ๆ ที่ด้านหลัง' ของแท้หรือจำเป็นต้องได้รับการยอมรับสำหรับงานที่ทำได้ดี. ผู้นำในด้านการศึกษาต้องมีความชัดเจนวิสัยทัศน์ที่มุ่งเน้นของความสำเร็จและมีความสามารถในการสื่อสารวิสัยทัศน์ที่มี ครูที่อยู่ในสนามเพลาะแต่ละวันและทุก โดยไม่ต้องมีวิสัยทัศน์ที่สอดคล้องกันและไม่เหมาะสมสื่อสารที่มีประสิทธิภาพวิกฤตผู้นำเป็นผล ครูเริ่มต้นที่จะทำสิ่งที่ตัวเองซ่อนตัวอยู่ในห้องพักของพวกเขาเพราะการขาดความไว้วางใจที่พัฒนาระหว่างผู้นำและผู้ตาม ผู้นำที่เข้าใจเมื่อ A, ที่และวิธีการที่จะดำเนินการจะได้รับความไว้วางใจ. เชื่อในคน: ผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ที่แท้จริงและการสื่อสารที่แท้จริงจะมีการติดตามการดำเนินการไปสู่วิสัยทัศน์ที่เป็นเจ้าของวิสัยทัศน์ที่และเป็นตัวที่ประสบความสำเร็จ คนอื่น ๆ จะได้รับรอยยิ้มความสุขกับการทำงานของพวกเขา มันกระตุ้นให้ฉันแต่ละวันและทุกเมื่อเพื่อนร่วมงานของฉันอยู่ในสถานที่ที่ดีภายในสภาพแวดล้อมการทำงานของพวกเขา ครูที่เชื่อมั่นในวิสัยทัศน์ของผู้บริหารที่เป็นบวกและให้การสนับสนุนของแต่ละอื่น ๆ ที่โดดเด่นส่งผลให้การเรียนรู้ที่แท้จริงสำหรับนักเรียนของเรา. นอกจากนี้เมื่อผู้บริหารเชื่อมั่นในพนักงานของพวกเขาและนักเรียนในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ครอบงำของการผลิตและความสำเร็จ ครูมีอำนาจที่จะรับความเสี่ยงรู้ว่าพวกเขาอย่างต่อเนื่องจะได้รับการสนับสนุน ครูมากขึ้นจะมีส่วนร่วมในแผนการดำเนินการเพื่อตอบสนองวิสัยทัศน์ของผู้นำที่พวกเขาไว้วางใจในกระบวนการของการเป็นผู้นำ นอกจากนี้ครูจะรู้สึกมั่นใจในการใช้ข้อมูลร่วมกันกับครูและผู้นำอื่น ๆ เมื่อพวกเขารู้ว่าผู้นำของพวกเขาและเพื่อนเชื่อมั่นในพวกเขา พนักงานการเรียนการสอนที่ได้รับไปยังจุดที่ไว้วางใจและใช้งานร่วมกันนั้นสามารถเริ่มต้นที่จะทำให้การตัดสินใจเป็นทีมความพยายามร่วมกันเพื่อให้โรงเรียนเป็นสถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนของเรา. ผมเชื่อว่าผู้นำที่ไม่ได้เกิดพวกเขาจะทำ ผู้นำเป็นผู้ที่เข้าใจอย่างแท้จริงตัวเองและเข้าใจองค์ประกอบต่างๆของธรรมชาติของมนุษย์ การสื่อสารเป็นลักษณะบอกมากที่สุดของการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพ หากผู้นำสามารถช่วยให้ผู้ติดตามที่จะเข้าใจข้อความ, การผลิตและประสบความสำเร็จเป็นผล คนที่อยู่ในบทบาทความเป็นผู้นำจะต้องเป็นตัวห้าลักษณะที่ระบุไว้ในโพสต์นี้ พาวเวอร์, เงินและชื่อไม่ได้เป็นผู้นำให้ โปรดจำไว้ว่าประสิทธิภาพของผู้นำจะถูกกำหนดโดยผู้ติดตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พลังงานและชื่อเรื่องไม่ได้เป็นผู้นำทำ โดยมีพลังเป็น ' หัวหน้า ' หรือเจ้านายไม่ได้โดยอัตโนมัติวางเธอบนแท่นเป็นผู้นำ ผู้นำกระตุ้นลูกศิษย์ให้ตั้งสูง มาตรฐานที่ได้ในผลลัพธ์ของผลิตภัณฑ์ที่ประสบความสำเร็จ ในการศึกษาเราได้สูงกว่าบทบาทภายในโรงเรียนที่ต้องใช้คนที่มีทักษะภาวะผู้นำบทบาทเหล่านี้จะต้องเต็มไปด้วยความสามารถ มั่นใจประชาชนที่เข้าใจประสิทธิภาพที่แท้จริงของการเป็นผู้นำ ไม่ใช่แค่อบอุ่นร่างกายบรรจุตำแหน่งศึกษานิเทศก์ . ในเวลาที่ฉันเป็นนักการศึกษามืออาชีพ ผมได้มีโอกาสทำงานภายใต้ผู้นำที่มีประสิทธิภาพน้อย ผมได้อธิบายให้คุณสิ่งที่ฉันเชื่อว่าเป็น ห้า ลักษณะที่สำคัญที่สุดของผู้นำทางการศึกษา .

ความเข้าใจความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์


เน้นการสื่อสารที่ชัดเจนในตนเอง , การตัดสินใจเชื่อในคนของเรา

' ธุรกิจ ' การศึกษาต้องการให้เราทุกคน ' คน ' คน แต่ละคนและทุก ๆวัน เราจะพัฒนา รักษาและเสริมความสัมพันธ์กับผู้คน การสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง , นักเรียน , ครู , เจ้าหน้าที่ซ่อมบำรุง , เจ้าหน้าที่ธุรการ ,และผู้บริหารเป็นส่วนหนึ่งของทุกวัน ธุรกิจ การศึกษา ความเข้าใจตนเอง :



ผู้นำที่มีประสิทธิภาพ มีความซื่อสัตย์ ความเข้าใจของพวกเขาคือใคร และสิ่งที่พวกเขาเป็นตัวแทน จุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง จะช่วยให้ผู้นำรูปแบบวิธีการที่พวกเขาใช้และยังคงทำงานเพื่อสร้างจุดแข็ง จุดอ่อนของตนเองผู้นำที่ดีใช้จุดแข็งของพวกเขากับผู้ติดตามของพวกเขาและพวกเขาค้นหาข้อมูลและการสนับสนุนจากลูกศิษย์ของตน โดยจุดอ่อนของพวกเขายอมรับ . ยอมรับว่าต้องการความช่วยเหลือไม่ใช่จุดอ่อน ในความเป็นจริงผมรู้ชื่นชมครูเมื่อผู้นำยอมรับว่าพวกเขาอาจจะไม่ใช่คำตอบทั้งหมด

ผู้นำที่ดีแสวงหาความรับผิดชอบ และรับผิดชอบฉันแน่ใจว่า คุณมีความเคารพมากขึ้นสำหรับผู้นำของคุณเมื่อพวกเขาจะไม่ ' ผ่านเจ้าชู้ ' เมื่อพวกเขาจริงจะรับผิดชอบเอง การกระทำนี้เป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับผู้ติดตาม ผู้นำที่มีประสิทธิภาพการตั้งค่าตัวอย่างสำหรับจริยธรรมในการทำงาน ความทุ่มเท ความสำเร็จและความล้มเหลวทั้งหมดของผู้ติดตามของพวกเขา ในความเป็นจริงลูกศิษย์อย่างแท้จริงจะกำหนดประสิทธิภาพของผู้นำ .

ความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์ :

ผู้นำที่มีประสิทธิภาพจะต้องมีความเข้าใจพื้นฐานของมนุษย์ ผมเชื่อว่า ผู้บริหารจะต้องมีครูของครู . . . . . . . งานที่น่ากลัวเมื่อคุณคิดเกี่ยวกับทั้งหมดของความกระตือรือร้น ครูทำงานกับแต่ละคนและทุก ๆวัน ผู้นำการศึกษา เข้าใจความต้องการ อารมณ์ แรงจูงใจ จุดแข็ง และจุดอ่อนของผู้ติดตามของพวกเขา คือเจ้าหน้าที่อาคารของพวกเขาทั้งหมด อย่างที่ครูทำงานในแต่ละวันและทุกห้องเรียนของพวกเขาที่จะเข้าใจความเข้าใจที่ครอบคลุมของนักเรียน ดังนั้นก็ทำผู้นำในการศึกษาเกี่ยวกับการติดตามของเจ้าหน้าที่ ความเข้าใจธรรมชาติของมนุษย์

ไม่ใช่งานที่ง่าย ครูทุกคน เช่น นักเรียนทุกคนมีความต้องการที่หลากหลายขึ้นอยู่กับวันและลานตาของอารมณ์