social learning theory present the

social learning theory present the child as learning passively to behave in gender-appropriate ways and the social environment as a powerful director and controller of gender appropriate behaviour. Like classical behavior, it allow little room for the child actively to make choices and so it ignore the possibility that children may resist the role model and social expectations that they encounter. Here are couple of instance of such resistance

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการเรียนรู้สังคมปัจจุบันเด็กเป็นการเรียนรู้ passively ประพฤติทางเพศที่เหมาะสมและสภาพแวดล้อมทางสังคมเป็นกรรมการมีประสิทธิภาพและควบคุมพฤติกรรมที่เหมาะสมเพศ เช่นลักษณะคลาสสิก มันช่วยให้ห้องเล็ก ๆ สำหรับเด็กอย่างแข็งขันการ และดังนั้น มันไม่สนใจความเป็นไปได้ว่า เด็กอาจต่อต้านรูปแบบบทบาทและความคาดหวังของสังคมที่พวกเขาพบ นี่คือคู่ของอินสแตนซ์ของความต้านทานดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมที่นำเสนอเด็กกับการเรียนรู้ที่จะอดทนทำงานในลักษณะเพศที่เหมาะสมและสภาพแวดล้อมทางสังคมเป็นผู้อำนวยการที่มีประสิทธิภาพและควบคุมพฤติกรรมที่เหมาะสมทางเพศ เช่นเดียวกับพฤติกรรมคลาสสิกก็ช่วยให้ห้องเล็ก ๆ สำหรับเด็กอย่างแข็งขันเพื่อให้ทางเลือกและดังนั้นจึงไม่สนใจความเป็นไปได้ว่าเด็กอาจต้านทานแบบอย่างและความคาดหวังทางสังคมที่พวกเขาพบ นี่คือคู่ของตัวอย่างของความต้านทานเช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม ปัจจุบันเด็กเรียนอย่างอดทนที่จะประพฤติในวิธีที่เหมาะสม เพศ และสังคม เป็นผู้จัดการที่มีประสิทธิภาพและควบคุมพฤติกรรมของเพศที่เหมาะสม . ชอบพฤติกรรมคลาสสิกมันอนุญาตให้พื้นที่น้อยสำหรับเด็กอย่างการสร้างทางเลือกและดังนั้นจึงไม่สนใจเป็นไปได้ว่าเด็กอาจต่อต้านรูปแบบบทบาทและความคาดหวังทางสังคมที่พวกเขาพบ ที่นี่มีคู่ของอินสแตนซ์ของความต้านทาน