This study aimed to investigate if

This study aimed to investigate if the online chatting used by forty EFL students improved speaking skills. Before and after chatting, the students took pre- and post-speaking tests. Then, they were assigned to chat in a group for two and three times on each topic for ten weeks. The results showed that the mean of the post-speaking test scores was higher than the mean of the pre-speaking test scores. The mean of the post-test scores, the number of sentences and the number of correct sentences produced by students increased in ten weeks respectively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้วัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบถ้าสนทนาออนไลน์ใช้สี่สิบ EFL นักเรียนพูดทักษะที่ดีขึ้น ก่อน และ หลังการสนทนา นักเรียนที่ใช้ทดสอบก่อน และหลังพูด แล้ว พวกเขาถูกกำหนดให้พูดคุยในกลุ่มสอง และสามครั้ง ในแต่ละหัวข้อในสัปดาห์ที่ 10 ผลพบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบหลังพูดได้สูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบก่อนพูด ค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบหลัง หมายของประโยค และประโยคถูกต้องผลิตจากนักเรียนจำนวนเพิ่มขึ้นในสัปดาห์ที่ 10 ตามลำดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถ้าสนทนาออนไลน์ที่ใช้โดยสี่สิบนักเรียน EFL การปรับปรุงทักษะการพูด ก่อนและหลังการพูดคุยนักเรียนเอาการทดสอบก่อนและหลังการพูด จากนั้นพวกเขาได้รับมอบหมายให้พูดคุยในกลุ่มที่สองและสามครั้งในแต่ละหัวข้อเป็นเวลาสิบสัปดาห์ที่ผ่านมา ผลการศึกษาพบว่าค่าเฉลี่ยของโพสต์ที่พูดคะแนนการทดสอบสูงกว่าค่าเฉลี่ยของก่อนพูดคะแนนการทดสอบ ค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังการทดสอบจำนวนประโยคและจำนวนของประโยคที่ถูกต้องผลิตโดยนักเรียนที่เพิ่มขึ้นในสัปดาห์ที่ผ่านมาตามลำดับสิบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่า การสนทนาออนไลน์ที่ใช้โดยสี่สิบเป็นนักศึกษาพัฒนาทักษะการพูด ก่อนและหลังการสนทนา นักเรียนเอาก่อนและหลังการทดสอบการพูด แล้วพวกเขาได้รับการแชทในกลุ่มสองและสามครั้งในแต่ละหัวข้อนั้นเป็นเวลา 10 สัปดาห์ผลการศึกษาพบว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบหลังการพูดสูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบก่อนพูด . ค่าเฉลี่ยของคะแนนการทดสอบหลัง หมายเลขของประโยคและจำนวนประโยคที่ถูกต้องที่ผลิตโดยนักศึกษาเพิ่มขึ้นใน 10 สัปดาห์ ตามลำดับ