these values. and those who provide

these values. and those who provided mixed or conditional responses. For acts, participants
generally endorsed the teaching of most values. with the exception of 13-year-olds' and
adults judgments of religion, where lower percentages of endorsements of the teaching of this
value were given. Support for the teaching of patriotism declined with age, while support for
the teaching of democracy (a political value) increased with age. For laws requiring the
teaching of values. several patterns are evident. Youngrr children were more apt to see laws
regarding the teaching of a variety of values as acceptable in both farnily and school contexts.
However. older children and adults were more likely to regard laws requiring the teaching of
values in the farnily as unacceptable. In contrast. in the school. laws requiring the teaching of
moral. political. and character values tended to be endorsed by adults and 1 3-year-olds. while
laws requiring the teaching of other values, such as patriotism or religion. were rejected. Laws
requiring the teaching of a political value (democracy) in the schools were seen as more
acceptable by older participants.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค่าเหล่านี้ และผู้ที่ให้การตอบรับแบบมีเงื่อนไข หรือแบบผสม การกระทำ ผู้เรียนโดยทั่วไปรับรองสอนค่ามากที่สุด ยกเว้น 13 ปี และผู้ใหญ่ตัดสินของศาสนา ที่ต่ำกว่าเปอร์เซ็นต์ของลิงค์สอนนี้ค่าที่ได้รับ สนับสนุนการเรียนการสอนของหมีปฏิเสธอายุ ในขณะที่สนับสนุนสอนประชาธิปไตย (ค่าทางการเมือง) เพิ่มขึ้นกับอายุ สำหรับกฎหมายที่ต้องการสอนของค่า รูปแบบต่าง ๆ จะเห็นได้ชัด Youngrr เด็กฉลาดมากขึ้นเมื่อต้องการดูกฎหมายเกี่ยวกับการสอนของค่าเป็นที่ยอมรับในบริบทโรงเรียนและ farnilyอย่างไรก็ตาม เก่าเด็กและผู้ใหญ่มีแนวโน้มที่จะพิจารณากฎหมายที่ต้องการสอนที่ค่า farnily เป็นไม่สามารถยอมรับ ในทางตรงกันข้าม ในโรงเรียน กฎหมายต้องการเรียนการสอนของคุณธรรม ทางการเมือง และค่าอักขระมีแนวโน้มที่จะได้รับการรับรองจากผู้ใหญ่และ 1 3 ปี ในขณะที่กฎหมายกำหนดให้ค่าอื่น ๆ เช่นหมีหรือศาสนาสอนที่ ถูกปฏิเสธ กฎหมายต้องสอนค่าทางการเมือง (ประชาธิปไตย) ในโรงเรียนได้เห็นเป็นเพิ่มเติมยอมรับ โดยคนรุ่นเก่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค่าเหล่านี้ และผู้ที่ให้การตอบสนองที่ผสมหรือเงื่อนไข สำหรับการกระทำร่วม
กันโดยทั่วไปรับรองการเรียนการสอนของค่ามากที่สุด ด้วยข้อยกเว้นของ 13 ปี olds และ
ผู้ใหญ่ตัดสินของศาสนาที่ร้อยละที่ลดลงของการโฆษณาของการเรียนการสอนของที่นี่
ได้รับค่า การสนับสนุนการเรียนการสอนของความรักชาติลดลงด้วยอายุในขณะที่การสนับสนุน
การเรียนการสอนของประชาธิปไตย (มูลค่าการเมือง) เพิ่มขึ้นกับอายุ กฎหมายต้องมี
การเรียนการสอนของค่า หลายรูปแบบที่เห็นได้ชัด เด็ก Youngrr มีแนวโน้มมากขึ้นที่จะเห็นกฎหมายที่
เกี่ยวกับการเรียนการสอนที่มีความหลากหลายของค่าเป็นที่ยอมรับทั้งใน farnily และบริบทโรงเรียน
อย่างไรก็ตาม เด็กและผู้ใหญ่มีแนวโน้มที่จะมองว่ากฎหมายต้องมีการเรียนการสอนของ
ค่าใน farnily ไม่สามารถยอมรับได้ ในทางตรงกันข้าม ในโรงเรียน กฎหมายต้องมีการเรียนการสอนของ
ศีลธรรม ในทางการเมือง และค่านิยมของตัวละครที่มีแนวโน้มที่จะได้รับการรับรองโดยผู้ใหญ่และ 1 3 ปี olds ในขณะที่
กฎหมายที่ต้องการการเรียนการสอนของค่าอื่น ๆ เช่นความรักชาติหรือศาสนา ถูกปฏิเสธ กฎหมาย
ต้องมีการเรียนการสอนของค่าทางการเมือง (ประชาธิปไตย) ในโรงเรียนถูกมองว่าเป็นมากขึ้น
ได้รับการยอมรับโดยผู้เข้าร่วมที่มีอายุมากกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค่าเหล่านี้ และบรรดาผู้ที่ให้คำตอบผสมหรือตามเงื่อนไข สำหรับการกระทำที่เข้าร่วม
โดยทั่วไปรับรองสอนค่ามากที่สุด ด้วยข้อยกเว้นของเด็กอายุ 13 ปีและ
ผู้ใหญ่พิพากษาของศาสนา ที่ร้อยละที่ลดลงของกว้าของการเรียนการสอนนี้ได้รับค่า
. สนับสนุนการสอนของความรักชาติลดลงตามอายุ ในขณะที่การสนับสนุน
การสอนประชาธิปไตย ( ค่าทางการเมือง ) เพิ่มขึ้นตามอายุ กฎหมายต้อง
สอนค่า หลายรูปแบบมองเห็นได้ชัด เด็ก youngrr มีความฉลาดมากขึ้นที่จะเห็นกฎหมาย
เกี่ยวกับการเรียนการสอนของความหลากหลายของค่าเป็นที่ยอมรับทั้งใน farnily และบริบทของโรงเรียน
อย่างไรก็ตาม เด็กโตและผู้ใหญ่มีแนวโน้มที่จะพิจารณากฎหมายต้องสอน
ค่าใน farnily เป็นที่ยอมรับไม่ได้ ในทางตรงกันข้าม . ในโรงเรียน กฎหมายต้องสอน
ทางศีลธรรม การเมือง และค่าอักขระ มีแนวโน้ม ที่จะได้รับการรับรองโดยผู้ใหญ่ และ 1 3-year-olds . ในขณะที่
กฎหมายต้องสอนค่านิยมอื่นๆ เช่น ชาติ หรือศาสนา ถูกปฏิเสธ กฎหมาย
ต้องสอนค่านิยมทางการเมือง ( ประชาธิปไตยในโรงเรียนได้เห็นเป็นมากขึ้น
ยอมรับจากผู้เข้าร่วมมากกว่า