Problem StatementBirth of the Clini

Problem Statement
Birth of the Clinical Nurse Leader
In response to the demands of a complex healthcare system fraught with
fragmentation and a looming nursing shortage, AACN and nursing leaders created the
CNL role as an innovative solution to the challenging healthcare delivery system
(AACN, 2013). There were several key healthcare quality findings and
recommendations that inspired the development of the CNL role (AACN, 2013). In
1999, the Institute of Medicine (IOM) landmark report To Err is Human: Building a
Safer Health System documented a dramatic number of patient deaths due to medical
errors. A looming nationwide nursing shortage is expected to result in a 20% shortage in
the number of nurse by 2020 (Buerhaus, Staiger, & Auerbach, 2000). In 2001, the IOM
report Crossing the Quality Chasm documented the need for healthcare organizations
and professional groups to advocate for healthcare that is safe, effective, patient-
centered, timely and efficient. In 2002, the report Health Care’s Human Crisis: The
American Nursing Shortage identified the need to rethink nursing education and
healthcare environments with an emphasis on systems thinking and improving patient
outcomes at the point of care (Kimball & O’Neill, 2002).
The number of CNLs and CNL education programs has grown since the role
began in 2003. In the United States, in 2013, there were 3,620 certified CNLs. The
number of CNLs across the nation was as follows: Northeast 548, South 1084, Midwest
973, West 1008, Alaska 4, Hawaii 1, Puerto Rico 2. Approximately 105 colleges and
universities offer a CNL educational program (AACN, 2013).
The AACN recognized the importance of strategically developing a new type of
nurses (2013). They discerned that simply increasing the number of nurses was not
going to significantly improve and transform the complex landscape of the American
healthcare system. Nurses in the CNL role were needed to resourcefully address the
evolving global, technology based, interdisciplinary, and culturally diverse healthcare
system (AACN, 2013).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานปัญหาเกิดผู้นำการพยาบาลทางคลินิกในการตอบสนองความต้องการของระบบสุขภาพซับซ้อนเต็มไปด้วยกระจายตัวและการทำพยาบาลขาดแคลน AACN และสร้างผู้นำการพยาบาลบทบาท CNL เป็นการวิวัฒนาการการท้าทายระบบการนำส่งแพทย์(AACN, 2013) มีการค้นพบหลักสุขภาพคุณภาพหลาย และคำแนะนำที่ได้แรงบันดาลใจพัฒนาบทบาท CNL (AACN, 2013) ใน1999 สถาบันของยา (IOM) แลนด์มาร์ครายงานการผิดพลาดเป็นบุคคล: อาคารจำนวนผู้ป่วยเสียชีวิตเนื่องจากทางการแพทย์อย่างจัดระบบสุขภาพความปลอดภัยข้อผิดพลาด การทำพยาบาลขาดแคลนทั่วประเทศคาดว่าจะส่งผลให้ขาดแคลนใน 20%จำนวนพยาบาล 2563 (Buerhaus, Staiger, & Auerbach, 2000) ในปีค.ศ. 2001, IOMรายงานข้าม Chasm คุณภาพเอกสารสำหรับองค์กรแพทย์และกลุ่มอาชีพเพื่อสนับสนุนการดูแลสุขภาพที่ปลอดภัย มีประสิทธิภาพ ผู้ป่วย-กลาง รวดเร็ว และมีประสิทธิภาพ ใน 2002 การรายงานสุขภาพของมนุษย์วิกฤต: การขาดแคลนพยาบาลอเมริกันระบุต้อง rethink การศึกษาพยาบาล และสภาพแวดล้อมการดูแลสุขภาพ โดยเน้นที่ระบบความคิด และการปรับปรุงผู้ป่วยผลที่ได้ในหน้าร้านดูแล (Kimball & โอนีล 2002)หมายเลขของ CNLs CNL โปรแกรมการศึกษามีพัฒนาตั้งแต่บทบาทเริ่มต้นขึ้นใน 2003 ในสหรัฐอเมริกา ในปี 2013 มี 3,620 รับรอง CNLs.จำนวน CNLs ทั่วประเทศมีดังนี้: 548 อีสาน ใต้ 1084 เชลซี973 เวสต์ 1008 อลาสก้า 4 ฮาวาย 1 เปอร์โตริโก 2 ประมาณ 105 วิทยาลัย และมหาวิทยาลัยเสนอ CNL โปรแกรมทางการศึกษา (AACN, 2013)AACN การรับรู้ความสำคัญของการพัฒนาแบบใหม่ของกลยุทธ์พยาบาล (2013) พวกเขาเข้าใจว่า เพียงแค่เพิ่มจำนวนพยาบาลไม่ไปปรับปรุง และเปลี่ยนภูมิทัศน์อเมริกันที่ซับซ้อนอย่างมากระบบสุขภาพ พยาบาลในบทบาท CNL ถูกต้อง resourcefully อยู่พัฒนาสากล ตาม อาศัย และเทคโนโลยีดูแลสุขภาพมีความหลากหลายทางวัฒนธรรมระบบ (AACN, 2013)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหางบเกิดของหัวหน้าพยาบาลคลินิกในการตอบสนองความต้องการของระบบการดูแลสุขภาพที่ซับซ้อนเต็มไปด้วยการกระจายตัวและปัญหาการขาดแคลนพยาบาลปรากฏAACN และผู้นำทางการพยาบาลที่สร้างบทบาทCNL เป็นโซลูชั่นที่เป็นนวัตกรรมใหม่กับระบบการส่งมอบการดูแลสุขภาพที่ท้าทาย(AACN 2013) . มีหลายผลการวิจัยที่มีคุณภาพด้านการดูแลสุขภาพที่สำคัญและมีข้อเสนอแนะที่เป็นแรงบันดาลใจในการพัฒนาบทบาท CNL (AACN 2013) ในปี 1999 สถาบันการแพทย์ (IOM) รายงานสถานที่สำคัญเพื่อเป็นข้อผิดพลาดของมนุษย์: การสร้างระบบสุขภาพที่ปลอดภัยเอกสารเป็นจำนวนที่น่าทึ่งของการเสียชีวิตของผู้ป่วยเนื่องจากการทางการแพทย์ที่มีข้อผิดพลาด looming ขาดแคลนพยาบาลทั่วประเทศที่คาดว่าจะส่งผลให้เกิดปัญหาการขาดแคลน 20% ในจำนวนของพยาบาลในปี 2020 (Buerhaus, Staiger และบาค 2000) ในปี 2001 IOM รายงานข้ามเหวคุณภาพเอกสารที่จำเป็นสำหรับการดูแลสุขภาพองค์กรและกลุ่มมืออาชีพที่จะสนับสนุนสำหรับการดูแลสุขภาพที่มีความปลอดภัยที่มีประสิทธิภาพผู้ป่วยเป็นศูนย์กลางในเวลาที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ ในปี 2002 รายงานการดูแลสุขภาพของมนุษย์วิกฤตการขาดแคลนพยาบาลอเมริกันระบุจำเป็นที่จะต้องคิดใหม่การศึกษาพยาบาลและสภาพแวดล้อมด้านการดูแลสุขภาพโดยเน้นการคิดเชิงระบบและการปรับปรุงผู้ป่วยผลลัพธ์ที่จุดของการดูแล(คิมบอลล์และโอนีล, 2002). จำนวน CNLs CNL และโปรแกรมการศึกษาได้เติบโตขึ้นตั้งแต่บทบาทเริ่มต้นขึ้นในปี2003 ในประเทศสหรัฐอเมริกาในปี 2013 มี 3620 ได้รับการรับรอง CNLs จำนวน CNLs ทั่วประเทศมีดังนี้ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 548 ภาคใต้ 1,084 มิดเวสต์973 เวสต์ 1008 อลาสก้า 4 ฮาวาย 1, เปอร์โตริโก 2. ประมาณ 105 วิทยาลัยและ. มหาวิทยาลัยนำเสนอโปรแกรมการศึกษา CNL (AACN 2013) AACN ได้รับการยอมรับถึงความสำคัญของกลยุทธ์การพัฒนารูปแบบใหม่ของพยาบาล(2013) พวกเขามองเห็นว่าเพียงแค่การเพิ่มจำนวนของพยาบาลที่ไม่ได้ไปอย่างมีนัยสำคัญในการปรับปรุงและเปลี่ยนภูมิทัศน์ที่ซับซ้อนของอเมริกันระบบการดูแลสุขภาพ พยาบาลในบทบาท CNL จำเป็นต้อง resourcefully ที่อยู่ทั่วโลกพัฒนาเทคโนโลยีที่ใช้สหวิทยาการและการดูแลสุขภาพที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมระบบ(AACN 2013)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหางบ
กำเนิดของพยาบาลหัวหน้า
ในการตอบสนองความต้องการของระบบการดูแลสุขภาพที่ซับซ้อนเต็มไปด้วย
การปรากฏขาดแคลนพยาบาล และพยาบาล aacn ผู้นำสร้างบทบาท CNL เป็นโซลูชั่นที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่จะท้าทายระบบบริการสุขภาพ
( aacn 2013 ) มีหลายคีย์ข้อมูลดูแลสุขภาพและคุณภาพ
ข้อเสนอแนะที่ได้แรงบันดาลใจการพัฒนาของ CNL บทบาท ( aacn 2013 ) ใน
1999 สถาบันการแพทย์ ( พันธะ ) สถานที่รายงานเอ้อเป็นมนุษย์ : อาคาร
ปลอดภัยระบบสุขภาพเอกสารตัวเลขที่น่าทึ่งของการตายของคนไข้เนื่องจากข้อผิดพลาดทางการแพทย์

ปรากฏทั่วประเทศขาดแคลนพยาบาล คาดว่าจะส่งผลให้เกิดการขาดแคลน 20%
จำนวนพยาบาลโดย 2020 ( buerhaus staiger & , , auerbach , 2000 )ในปี 2001 , พันธะรายงานข้ามเหวคุณภาพเอกสารจำเป็นสำหรับองค์กรแพทย์
และกลุ่มมืออาชีพเพื่อสนับสนุนการดูแลสุขภาพที่ปลอดภัย มีประสิทธิภาพ ผู้ป่วย -
กึ่งกลาง ทันเวลา และมีประสิทธิภาพ ในปี 2002 รายงานการดูแลสุขภาพของมนุษย์ :
วิกฤติการขาดแคลนพยาบาลชาวอเมริกัน ระบุต้องทบทวนการศึกษาพยาบาลและ
สุขภาพสิ่งแวดล้อมโดยเน้นการคิดเป็นระบบและปรับปรุงผลลัพธ์ของผู้ป่วย
ที่จุดของการดูแล ( คิมบอลล์&โอนีล , 2002 ) .
จำนวน cnls CNL โปรแกรมการศึกษาและได้เติบโตขึ้นตั้งแต่บทบาท
เริ่มในปี 2003 ในสหรัฐอเมริกาในปี 2013 มี 3620 รับรอง cnls .
จำนวน cnls ทั่วประเทศดังนี้ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 548 , South 1084 , มิดเวสต์
973 คือ ตะวันตก ,อลาสกาฮาวายเปอร์โตริโก 4 , 1 , 2 ประมาณ 105 วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเสนอโปรแกรมการศึกษา
CNL ( aacn 2013 )
aacn ยอมรับความสำคัญของกลยุทธ์การพัฒนารูปแบบใหม่ของ
พยาบาล ( 2013 ) เข้าใจได้ว่าพวกเขาเพียงแค่เพิ่มจำนวนพยาบาลไม่ได้
จะปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงภูมิทัศน์ที่ซับซ้อนของระบบการแพทย์อเมริกัน

บทบาทพยาบาลใน CNL ต้องอย่างมีความคิดริเริ่มและสามารถแก้ปัญหาได้ดีอยู่
พัฒนาโลกเทคโนโลยีสหวิทยาการ และระบบการดูแลสุขภาพ
ความหลากหลายทางวัฒนธรรม ( aacn 2013 )