According to Ryniker and Shoho (200

According to Ryniker and Shoho (2001),
the Montessori approach is based on the
tenet that children learn most effectively
when information is developmentally appropriate.
Central to this approach is the
notion that children’s natural tendencies
“unfold” in specially designed multi-age
environments that contain manipulative
self-correcting materials (North American
Montessori Teachers’ Association, 2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาม Ryniker และ Shoho (2001),
วิธีบาตาม
หลักที่เด็กเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด
เมื่อข้อมูลถูกต้อง developmentally.
เซ็นทรัลไปวิธีการนี้เป็น
คิดว่า เด็กของธรรมชาติแนวโน้ม
"แฉ" ในทุกหลายอายุ
สภาพแวดล้อมที่ประกอบด้วยปฏิบัติ
วัสดุแก้ไขตนเอง (อเมริกาเหนือ
ครูบาสมาคม 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ Ryniker และ Shoho (2001),
วิธีการมอนอยู่บนพื้นฐานของ
ทฤษฎีที่ว่าเด็กเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด
เมื่อมีข้อมูลการพัฒนาที่เหมาะสมเป็น
ศูนย์กลางของวิธีนี้คือ
ความคิดที่ว่าเด็กมีแนวโน้มธรรมชาติ
"แฉ" ในการออกแบบมาเป็นพิเศษหลายอายุ
สภาพแวดล้อมที่ มีการยักย้ายถ่ายเท
วัสดุแก้ไขด้วยตนเอง (อเมริกาเหนือ
สมาคมมอนครู, 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม ryniker และโชโฮ ( 2001 ) ,
วิธีการ Montessori อยู่บนพื้นฐานหลักการที่เด็กเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพที่สุด

เมื่อข้อมูลที่เหมาะสมกับพัฒนาการ .
กลางของวิธีนี้คือการที่แนวโน้มธรรมชาติของเด็ก ๆ

" แฉ " ในออกแบบมาเป็นพิเศษหลายสภาพแวดล้อมที่ประกอบด้วยอายุ

ตนเองแก้ไขวัสดุ ( จอมบงการ อเมริกาเหนือ
สมาคมครูมอนเตสซอรี่ , 2003 )