“There is no me without us“ (Dewey

“There is no me without us“ (Dewey 1931:91).
Perception and knowledge is only developed in relation to
and through interaction with the object and its context.
Therefore, learning in the constructivist perspective is a
process of constantly adapting to situations, which consist
of ever-changing relations between subject, object and
context. However, constructivism is neither a method nor a
universal model, and it does not provide concrete didactic
indications for the teacher to implement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"ไม่ไม่ฉันไม่ มีเรา" (Dewey 1931:91)รับรู้และความรู้เป็นเพียงพัฒนาการและโต้ตอบกับวัตถุและบริบทของการดังนั้น เป็นการเรียนรู้ในมุมมองแบบสร้างสรรค์นิยมความกระบวนการอย่างต่อเนื่องสมดุลกับสถานการณ์ ซึ่งประกอบด้วยของการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างชื่อเรื่อง วัตถุ และบริบทการ อย่างไรก็ตาม ศิลปะเค้าโครงเป็นวิธีใด หรือมีรูปแบบสากล และไม่ให้คอนกรีตพลวัตบ่งชี้ครูสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(ดิวอี้ 1931: 91) "ไม่มีฉันโดยไม่มีเราคือ".
การรับรู้และความรู้ที่ได้รับการพัฒนาเฉพาะในความสัมพันธ์กับ
. และผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุและบริบทของ
ดังนั้นการเรียนรู้ในมุมมองคอนสตรัคติเป็น
กระบวนการของการอย่างต่อเนื่องปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ ซึ่งประกอบด้วย
ของความสัมพันธ์ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาระหว่างเรื่องวัตถุและ
บริบท อย่างไรก็ตาม constructivism ไม่เป็นวิธีการหรือ
รูปแบบสากลและมันก็ไม่ได้ให้คำสอนที่เป็นรูปธรรม
ข้อบ่งชี้สำหรับครูที่จะดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" ไม่มีผม ไม่มีเรา " ( ดิวอี้ 1931:91 ) .
การรับรู้และความรู้พัฒนาเฉพาะในความสัมพันธ์กับ
และผ่านการปฏิสัมพันธ์กับวัตถุและบริบท .
ดังนั้นการเรียนรู้ในมุมมองของแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ คือกระบวนการของการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ตลอดเวลา

ซึ่งประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงของความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและ
หัวเรื่อง บริบท อย่างไรก็ตาม ทั้งวิธีการสรรค์หรือ
แบบสากล และมันไม่ได้มีข้อบ่งชี้คำสอน
คอนกรีตสำหรับครูที่จะใช้ .