The focus of this research is the u

The focus of this research is the use of direct instruction outside of classroom time through the use of short instructional videos. Past research has focused on the use of video technology in the classroom and the effects of video technology in the classroom. However, past research on video technology has not examined whether or not text should be integrated with the lesson while the students watch the videos. Data was collected through a preliminary survey, pre-assessment, post assessment, and a post-survey. This study examined participants’ performance on a post assessment after learning a mathematical explanation through one of the following three methods of instructions: Text-only, Video-only, Video+Text. Results indicate that certain factors such as prior experience with videos affected the students rating on the Likert-scale questions. However, despite additional factors, the percent of correct responders on the post assessment was significantly higher for those who were given the Video+Text method of instruction compared to the other method of instructions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดเน้นของงานวิจัยนี้เป็นการใช้โดยตรงสอนนอกเวลาเรียนผ่านวิดีโอสาธิตสั้น ๆ งานวิจัยได้เน้นการใช้เทคโนโลยีวิดีโอในห้องเรียนและผลกระทบของเทคโนโลยีในห้องเรียน อย่างไรก็ตาม วิจัยเทคโนโลยีวิดีโอได้ตรวจสอบว่าข้อความควรจะรวมกับบทเรียนในขณะที่นักเรียนดูวิดีโอหรือไม่ ข้อมูลถูกรวบรวมผ่านการสำรวจเบื้องต้น ก่อนประเมิน ประเมินโพสต์ และการสำรวจหลัง การศึกษานี้การตรวจสอบประสิทธิภาพการทำงานของผู้เข้าร่วมจากโพสต์หลังจากเรียนรู้คำอธิบายทางคณิตศาสตร์ผ่านหนึ่งในสามวิธีต่อไปนี้คำแนะนำ: ข้อความ วิดีโอ เฉพาะ วิดีโอ + ข้อความ ผลระบุว่า ปัจจัยบางอย่างเช่นประสบการณ์ก่อนด้วยวิดีโอผลนักเรียนที่ให้คะแนนในคำถามระดับ Likert อย่างไรก็ตาม แม้ มีปัจจัยเพิ่มเติม ร้อยละของผู้ตอบสนองเหตุการณ์ที่ถูกต้องเกี่ยวกับโพสต์มีนัยสำคัญสำหรับผู้ที่ได้รับวิดีโอ + ข้อความวิธีการสอนที่เปรียบเทียบกับวิธีอื่น ๆ การแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำคัญของงานวิจัยนี้คือการใช้การเรียนการสอนโดยตรงนอกเวลาสอนในชั้นเรียนผ่านการใช้วิดีโอสอนสั้น การวิจัยที่ผ่านมาได้มุ่งเน้นไปที่การใช้งานของเทคโนโลยีวิดีโอในห้องเรียนและผลกระทบของเทคโนโลยีวิดีโอในสอนในชั้นเรียน อย่างไรก็ตามการวิจัยที่ผ่านมาเกี่ยวกับเทคโนโลยีวิดีโอยังไม่ได้ตรวจสอบหรือไม่ว่าข้อความควรจะบูรณาการกับบทเรียนในขณะที่นักเรียนดูวิดีโอ ข้อมูลที่รวบรวมได้จากการสำรวจเบื้องต้นก่อนการประเมินผลการประเมินผลการโพสต์และโพสต์การสำรวจ การศึกษาครั้งนี้มีการตรวจสอบการปฏิบัติงานของผู้เข้าร่วมในการประเมินผลการโพสต์หลังจากการเรียนรู้คำอธิบายทางคณิตศาสตร์ผ่านหนึ่งต่อไปนี้สามวิธีคำแนะนำ: ข้อความอย่างเดียวเท่านั้นวิดีโอ, วีดีโอ + ข้อความ ผลการวิจัยพบว่าปัจจัยบางอย่างเช่นประสบการณ์ก่อนกับวิดีโอได้รับผลกระทบการให้คะแนนนักเรียนในคำถาม Likert ขนาด อย่างไรก็ตามแม้จะมีปัจจัยอื่น ๆ ร้อยละของการตอบสนองที่ถูกต้องในการประเมินการโพสต์ที่สูงอย่างมีนัยสำคัญสำหรับผู้ที่ได้รับวิดีโอ + วิธีการเรียนการสอนข้อความเมื่อเทียบกับวิธีการอื่น ๆ ของคำแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ คือ การใช้โดยตรงการสอนนอกห้องเรียนผ่านเวลาใช้วิดีโอสอนสั้น การวิจัยที่ผ่านมาได้เน้นการใช้เทคโนโลยีวิดีโอในชั้นเรียนและผลกระทบของเทคโนโลยีวิดีโอในชั้นเรียน อย่างไรก็ตาม งานวิจัยที่ผ่านมาเกี่ยวกับวิดีโอเทคโนโลยีมีไม่ตรวจสอบหรือไม่ข้อความควรจะบูรณาการกับการเรียน ในขณะที่นักเรียนดูวิดีโอ . รวบรวมข้อมูลโดยการสำรวจเบื้องต้นก่อนการประเมินโพสต์และโพสต์ ) ศึกษาการปฏิบัติงานกิจกรรมในการประเมินหลังเรียน โพสต์คำอธิบายทางคณิตศาสตร์ผ่านหนึ่งต่อไปนี้สามวิธีของการใช้เฉพาะข้อความ , วิดีโอ , วิดีโอ + ข้อความ ผลการวิจัย พบว่า ปัจจัยบางอย่าง เช่น ประสบการณ์กับวิดีโอผลการประเมินนักเรียนบนมาตรวัดแบบไลเคิร์ต คำถาม อย่างไรก็ตาม แม้จะมีปัจจัยเพิ่มเติมจากการตอบสนองที่ถูกต้องบนหลังการประเมินสูงกว่าผู้ที่ได้รับข้อความวิดีโอ + วิธีสอนเมื่อเทียบกับวิธีอื่น ๆของคำแนะนำ