1. Curriculum implementation is bas

1. Curriculum implementation is based on the learners' potential, development, and condition to master useful competency. Learners must have quality educational services and opportunity to freely, dynamically, and comfortably express themselves. 2. Curriculum is implemented by maintaining five learning pillars: (a) learning to be faithful and devoted to God, (b) learning to understand and fully comprehend, (c) learning to be able to perform effectively, (d) learning to live with and be useful for other people, and (e) learning to identify and develop own identity through active, creative, and contented learning process. 3. Curriculum implementation enables learners to have remedial, enriched, and/or accelerated educational program on a par with learners' potential, developmental stage, and condition by paying attention to learners' integrated personal development containing spirituality, individuality, community, and morality. 4. is implemented in situations where there are mutually respectful, close, open, and warm relationship between learners and educators by keeping in mind the principles of good modeling, motivating, and empowering Curriculum is implemented by employing multi-strategy and multi-media approach, 5. sufficient learning and technology sources, and by utilizing immediate environment as learning source. 6. is implemented by utilizing natural, socio-cultural, and regional sources for successful educational programs containing useful subjects in optimal learning process. 7. Curriculum consisting of all components of subjects' competency, local content, and self development is managed in appropriate and sufficient balance, interrelation, and continuity between grade, type, and level of education. Closing Remark

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. หลักสูตรนำไปใช้ขึ้นอยู่กับผู้เรียนศักยภาพ พัฒนา และเงื่อนไขเพื่อสมรรถนะหลักประโยชน์ ผู้เรียนต้องมีคุณภาพการจัดการศึกษาและโอกาสการได้อย่างอิสระ ไดนามิก และสะดวกสบาย 2. หลักสูตรจะดำเนินการ โดยรักษาหลักการเรียนรู้ที่ 5: (ก) เรียนรู้ซื่อสัตย์ และอุทิศให้กับพระเจ้า, (ข) การเรียนรู้อย่าง เข้าใจ, (c) การเรียนรู้เพื่อให้สามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ, (d) การเรียนรู้การอยู่ด้วย และเป็นประโยชน์สำหรับบุคคล และอื่น ๆ (e) เรียนรู้การระบุ และพัฒนาตัวเองผ่านงาน สร้างสรรค์ และเข้าใจ และพึงพอใจกระบวนการเรียนรู้ 3. หลักสูตรนำไปใช้ช่วยให้ผู้เรียนการเยียวยา อุดม และ/หรือเร่งศึกษาโปรแกรมเท่าเทียมกันศักยภาพของผู้เรียน ขั้นพัฒนา และเงื่อนไข โดยให้ความสนใจกับผู้เรียนแบบบูรณาการพัฒนาประกอบด้วยวิญญาณ บุคลิกลักษณะ ชุมชน และศีลธรรม 4. จะนำมาใช้ในสถานการณ์ที่มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันเคารพ ปิด เปิด และอบอุ่นระหว่างนักเรียนและนักการศึกษา โดยทำให้ทราบหลักการของโมเดลดี กระตุ้น และศักยภาพหลักสูตรจะดำเนินการ โดยใช้กลยุทธ์หลาย และสื่อหลายวิธี 5 แหล่งเทคโนโลยี และเรียนรู้ที่เพียงพอ และใช้ประโยชน์จากสิ่งแวดล้อมทันทีเป็นแหล่งการเรียนรู้ 6. มีดำเนิน โดยใช้ประโยชน์จากแหล่งธรรมชาติ สังคมวัฒนธรรม และภูมิภาคสำหรับโปรแกรมการศึกษาประสบความสำเร็จประกอบด้วยเรื่องประโยชน์ในกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสม 7. หลักสูตรประกอบด้วยส่วนประกอบทั้งหมดของเรื่องสมรรถนะ เนื้อหาท้องถิ่น และพัฒนาตนเองได้รับการจัดการที่เหมาะสม และเพียงพอสมดุล สัมพันธ์ และความต่อเนื่องระหว่างเกรด ชนิด และระดับการศึกษา หมายเหตุการปิดบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การดำเนินการหลักสูตรจะขึ้นอยู่กับผู้เรียนที่มีศักยภาพการพัฒนาและสภาพที่จะโทความสามารถที่มีประโยชน์ ผู้เรียนจะต้องมีบริการการศึกษาที่มีคุณภาพและโอกาสที่จะได้อย่างอิสระแบบไดนามิกและสะดวกสบายแสดงออก 2. หลักสูตรจะดำเนินการโดยการรักษาห้าเสาหลักในการเรียนรู้ (ก) การเรียนรู้ที่จะซื่อสัตย์และทุ่มเทให้กับพระเจ้า (ข) การเรียนรู้ที่จะเข้าใจและเข้าใจ (ค) การเรียนรู้เพื่อให้สามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ (ง) การเรียนรู้ที่จะมีชีวิตอยู่ ที่มีและเป็นประโยชน์สำหรับคนอื่น ๆ และ (จ) การเรียนรู้ในการระบุและการพัฒนาเอกลักษณ์ของตัวเองผ่านการใช้งานความคิดสร้างสรรค์และเป็นที่พึงพอใจกระบวนการเรียนรู้ 3. การดำเนินการหลักสูตรจะช่วยให้ผู้เรียนที่จะมีการแก้ไขอุดมและ / หรือการเร่งโปรแกรมการศึกษาในหุ้นที่มีผู้เรียนเป็น "ที่อาจเกิดขึ้นขั้นตอนการพัฒนาและสภาพโดยให้ความสนใจในการเรียนแบบบูรณาการการพัฒนาส่วนบุคคลที่มีจิตวิญญาณความแตกต่างกันของชุมชนและศีลธรรม 4. มีการใช้งานในสถานการณ์ที่มีความเคารพซึ่งกันและกันใกล้เปิดและความสัมพันธ์ที่อบอุ่นระหว่างผู้เรียนและการศึกษาโดยการรักษาในใจหลักการของการสร้างแบบจำลองที่ดีสร้างแรงจูงใจและเสริมสร้างศักยภาพของหลักสูตรจะดำเนินการโดยใช้หลายกลยุทธ์และวิธีการหลายสื่อ 5. การเรียนรู้ที่เพียงพอและแหล่งที่มาของเทคโนโลยีและโดยใช้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นแหล่งที่มา 6. จะดำเนินการโดยใช้ธรรมชาติแหล่งที่มาทางสังคมวัฒนธรรมและภูมิภาคสำหรับโปรแกรมการศึกษาที่ประสบความสำเร็จที่มีอาสาสมัครที่เป็นประโยชน์ในกระบวนการเรียนรู้อย่างเหมาะสม 7. หลักสูตรประกอบด้วยส่วนประกอบทั้งหมดของความสามารถวิชา 'เนื้อหาท้องถิ่นและการพัฒนาตัวเองได้รับการจัดการในความสมดุลที่เหมาะสมและเพียงพอความสัมพันธ์และความต่อเนื่องระหว่างชั้นประถมศึกษาปีประเภทและระดับการศึกษา ปิดหมายเหตุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . การใช้หลักสูตรตามศักยภาพของผู้เรียน การพัฒนา และภาพต้นแบบสมรรถนะที่เป็นประโยชน์ ผู้เรียนต้องมีการบริการด้านการศึกษาที่มีคุณภาพและโอกาสที่จะได้อย่างอิสระแบบไดนามิก , สะดวกสบาย และการแสดงออก 2 . หลักสูตรที่ใช้เรียนด้วยการรักษาห้าเสา ( ) การเรียนรู้ที่จะซื่อสัตย์และทุ่มเทเพื่อพระเจ้า( ข ) การเรียนรู้ที่จะเข้าใจและเข้าใจ ( C ) การเรียนรู้ที่จะสามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ( D ) เรียนอยู่ด้วย และเป็นประโยชน์ต่อบุคคลอื่น และ ( e ) เรียนรู้ที่จะระบุและพัฒนาตนเองผ่านงาน , สร้างสรรค์ , กระบวนการเรียนรู้แล้ว 3 . หลักสูตรช่วยให้ผู้เรียนที่จะต้องซ่อม อุดม ,และ / หรือโปรแกรมเร่งศึกษาไว้ ด้วยศักยภาพของผู้เรียน ขั้นตอนการพัฒนา และเงื่อนไขโดยให้ความสนใจกับผู้เรียนได้บูรณาการการพัฒนาส่วนบุคคลที่มีจิตวิญญาณ ความเป็นปัจเจก ชุมชน และมีคุณธรรม 4 . ดำเนินการในสถานการณ์ที่มีให้แก่กันและกัน ปิด เปิดอบอุ่น และความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและครู โดยการรักษาในใจหลักการแบบที่ดี การสร้างแรงจูงใจและส่งเสริมหลักสูตรที่ใช้ โดยการใช้กลยุทธ์และวิธีการหลายสื่อ 5 . แหล่งการเรียนรู้ที่เพียงพอ และ เทคโนโลยี และสภาพแวดล้อมได้ทันทีโดยใช้แหล่งเรียนรู้ . 6 . คือการใช้ธรรมชาติ สังคม และวัฒนธรรมและแหล่งข้อมูลสำหรับภูมิภาคที่ประสบความสําเร็จการศึกษาโปรแกรมวิชาที่มีประโยชน์ในการเรียนรู้ที่เหมาะสม 7 . หลักสูตรประกอบด้วยองค์ประกอบทั้งหมดของความสามารถ วิชาที่เนื้อหาท้องถิ่น และการพัฒนาตนเอง การจัดการที่เหมาะสมและพอเพียง ความสมดุล ความสัมพันธ์และความต่อเนื่องระหว่างชั้น ประเภท และระดับการศึกษา หมายเหตุ ปิด