2.1. Is the world's wealth distribu

2.1. Is the world's wealth distributed evenly?

6 The data can be split into country groups (using the BY subcommand in MINITAB). A clear representation of the data is obtained when a boxplot for Gross National Product is drawn for each country group. Outliers are clearly shown but will need to be identified by the students.

7 Further questions will naturally arise: Why are Singapore and Hong Kong outliers in Asia? Why is Libya an outlier in Africa? How do these richer countries compare to countries in Western Europe or the Middle East?

8 One of the main aims of this kind of analysis is that students will generate their own questions. They do not need external motivation to think about and interpret the graphs and statistical results. Histograms can be compared to the boxplots and their relative merits discussed.

9 Suggested analyses and graphs are summarised for the other questions; as before, students are encouraged to discuss what they have found and to ask further questions.
Are birth rates related to death rates?
How quickly are populations growing?
5 In previous courses MINITAB has been used to analyse the data, but another package such as SPSS (Windows) would be equally suitable. In answering the questions, the following statistical techniques may be used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.1 เป็นสมบัติของโลกที่กระจายอย่างสม่ำเสมอ6 ข้อมูลสามารถแบ่งตามกลุ่มประเทศ (ใช้คำ BY ในปัจจัย) ตัวแทนที่ชัดเจนของข้อมูลได้รับเมื่อออก boxplot สำหรับผลิตภัณฑ์รวมชาติสำหรับแต่ละกลุ่มประเทศ Outliers จะแสดงอย่างชัดเจน แต่จะต้องมีระบุ โดยนักเรียนต่อคำถามที่ 7 จะเกิดขึ้นตามธรรมชาติ: เหตุสิงคโปร์และฮ่องกง Hong outliers ในเอเชีย ทำไมเป็นลิเบียเป็น outlier ในแอฟริกา วิธีทำประเทศเหล่านี้ดีขึ้นเปรียบเทียบกับประเทศในยุโรปตะวันตกหรือตะวันออกกลาง8 หนึ่งวัตถุประสงค์หลักของการวิเคราะห์ได้ว่า นักเรียนจะสร้างคำถามของตนเอง ไม่ต้องแรงจูงใจภายนอกคิด และตีความกราฟและสถิติผลการ ฮิสโตแกรมสามารถเปรียบเทียบได้กับ boxplots และบุญของญาติที่กล่าวถึง9 วิเคราะห์แนะนำและกราฟ summarised สำหรับคำถามอื่น ๆ เป็นก่อน นักเรียนได้รับการสนับสนุน เพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้พบ และถามคำถามเพิ่มเติมมีอัตราการเกิดที่เกี่ยวข้องกับอัตราตายความเร็วมีการเติบโตประชากร5 ในหลักสูตรก่อนหน้านี้ ได้มีการใช้ปัจจัยเพื่อวิเคราะห์ข้อมูล แต่แพคเกจอื่นเช่นโปรแกรม (Windows) จะเหมาะสมกัน ในการตอบคำถาม เทคนิคทางสถิติต่อไปนี้สามารถใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.1 คือความมั่งคั่งของโลกกระจาย? 6 ข้อมูลสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มประเทศ (โดยใช้ subcommand จำแนกใน MINITAB) เป็นตัวแทนที่ชัดเจนของข้อมูลที่จะได้รับเมื่อ Boxplot สำหรับผลิตภัณฑ์มวลรวมประชาชาติจะถูกวาดขึ้นสำหรับกลุ่มแต่ละประเทศ ค่าผิดปกติจะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน แต่จะต้องมีการระบุโดยนักเรียน. 7 คำถามต่อไปตามธรรมชาติที่จะเกิดขึ้น: ทำไมสิงคโปร์และฮ่องกงค่าผิดปกติในเอเชีย? เพราะเหตุใดจึงลิเบียขอบเขตในแอฟริกา? วิธีการทำเหล่านี้ประเทศที่ดียิ่งขึ้นเมื่อเทียบกับประเทศในยุโรปตะวันตกหรือตะวันออกกลาง? 8 หนึ่งในจุดมุ่งหมายหลักของชนิดของการวิเคราะห์นี้คือการที่นักเรียนจะสร้างคำถามของตัวเอง พวกเขาไม่จำเป็นต้องแรงจูงใจภายนอกจะคิดเกี่ยวกับและตีความกราฟและผลทางสถิติ histograms สามารถเทียบกับ boxplots และประโยชน์ของพวกเขากล่าวถึงญาติ. 9 การวิเคราะห์แนะนำและกราฟมีรายละเอียดสำหรับคำถามอื่น ๆ เป็นก่อนที่นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนที่จะหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้พบและถามคำถามต่อไป. มีอัตราการเกิดที่เกี่ยวข้องกับอัตราการตาย? วิธีการอย่างรวดเร็วจะมีประชากรการเจริญเติบโต? 5 ในหลักสูตรก่อนหน้า MINITAB ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล แต่แพคเกจอื่นเช่น SPSS (Windows) จะเหมาะอย่างเท่าเทียมกัน ในการตอบคำถามต่อไปนี้เทคนิคทางสถิติอาจจะใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.1 . เป็นโลกของความมั่งคั่งกระจาย ?

6 ข้อมูลสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มประเทศ ( ใช้โดย subcommand ในเพลง ) การแสดงที่ชัดเจนของข้อมูลเมื่อ boxplot สำหรับผลิตภัณฑ์มวลรวมประชาชาติจะถูกวาดในแต่ละประเทศในกลุ่ม ผิดปกติที่แสดงได้อย่างชัดเจน แต่จะต้องถูกระบุโดยนักศึกษา

7 เพิ่มเติมคำถามตามธรรมชาติจะเกิดขึ้น :ทำไมสิงคโปร์และฮ่องกงในระดับเอเชีย ทำไมลิเบียเป็นค่าผิดปกติในแอฟริกา ทำไมประเทศที่ร่ำรวยเหล่านี้เปรียบเทียบกับประเทศในยุโรป ตะวันตก หรือ ตะวันออกกลาง

8 หนึ่งในจุดมุ่งหมายหลักของชนิดของการวิเคราะห์คือนักเรียนจะสร้างคำถามของตัวเอง พวกเขาไม่ได้ต้องการแรงจูงใจภายนอกในการคิด และตีความกราฟและผลทางสถิติฮิสโตแกรมสามารถเทียบกับ boxplots และญาติของพวกเขากล่าวถึง

9 แนะนำการวิเคราะห์และกราฟสรุปสำหรับคำถามอื่น เช่นก่อน นักเรียนจะได้รับการส่งเสริมเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้พบและถามคำถามเพิ่มเติม .
มีอัตราการเกิดที่สัมพันธ์กับอัตราตาย
ประชากรเติบโตจะเร็วแค่ไหน
5 ในหลักสูตรก่อนหน้านี้โปรแกรมได้ถูกใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลแต่แพคเกจอื่น เช่น SPSS ( Windows ) จะเหมาะเท่า ๆ กัน ในการตอบคําถาม ตามสถิติที่อาจใช้