Then the video was replayed and add

Then the video was replayed and additional synchronization points were added to the list for later update.
Surprisingly we had different experience than in the first study with drift of video and log file records.
There was no drift of times through the whole video, the difference at the end of the 10 minutes video was below 2 seconds.
We assume that the synchronized visualization of log and video allowed more precise localization of events in both sources, which removed mismatch generated when
switching between video player and excel spreadsheet with log in first study.
Therefore average time for log video synchronization was approximately 2 times faster,
see Table 1. When the audio/video recording and log file were synchronized, annotation editor view with direct video rewinding controls saved us time when we were repeatedly inspecting important or interesting parts of video.
It took less then 2 times the length of the video to annotate the video with observer annotations and with new annotations based on video replaying, comparing to approximately 3 times the video length in the first study, see Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แล้ววิดีโอที่ถูกย้อนและจุดประสานเพิ่มเติมถูกเพิ่มเข้าไปในรายการสำหรับการปรับปรุงในภายหลัง
แปลกใจที่เรามีประสบการณ์ที่แตกต่างกว่าในการศึกษาครั้งแรกกับการดริฟท์ของว​​ิดีโอและเข้าสู่ระบบบันทึกไฟล์.
มีการดริฟท์ไม่มีครั้งที่ผ่านวิดีโอทั้งหมดแตกต่างกันในตอนท้ายของวิดีโอ 10 นาทีต่ำกว่า 2 วินาที
เราคิดว่าการแสดงตรงของบันทึกและวิดีโอได้รับอนุญาตให้ท้องถิ่นที่แม่นยำยิ่งขึ้นของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทั้งในแหล่งที่มาซึ่งออกไม่ตรงกันสร้างขึ้นเมื่อ
สลับไปมาระหว่างการเล่นวิดีโอและ excel สเปรดชีตที่มีการเข้าสู่ระบบในการศึกษาครั้งแรก
ดังนั้นเวลาเฉลี่ยสำหรับการประสานวิดีโอบันทึกประมาณ 2 ครั้งได้เร็วขึ้น
ดูตารางที่ 1เมื่อไฟล์เสียง / การบันทึกวิดีโอและเข้าสู่ระบบได้ตรงมุมมองการแก้ไขคำอธิบายประกอบกับการควบคุมวิดีโอ rewinding โดยตรงบันทึกเราได้ตลอดเวลาเมื่อเราได้ตรวจสอบซ้ำแล้วซ้ำอีกส่วนที่สำคัญหรือน่าสนใจของวิดีโอ
มันต้องใช้เวลาน้อยกว่า 2 เท่าของความยาวของวิดีโอที่จะอธิบายวิดีโอที่มีคำอธิบายประกอบของผู้สังเกตการณ์และบันทึกย่อใหม่บนพื้นฐานของ replaying วิดีโอเมื่อเทียบกับประมาณ 3 ครั้งความยาววิดีโอในการศึกษาครั้งแรกที่ดูตารางที่ 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แล้ว วิดีโอถูกโซร์ และเพิ่มเติมตรงจุดถูกเพิ่มลงในรายการการปรับปรุงในภายหลัง
จู่ ๆ เรามีประสบการณ์มากกว่าในการศึกษาครั้งแรกกับของวิดีโอและบันทึกแฟ้มระเบียน
มีไม่ดริฟท์ครั้งผ่านทั้งวิดีโอ ความแตกต่างที่สุดของ 10 นาทีวิดีโอด้านล่างวินาที
เราสมมติว่า แสดงภาพประกอบเพลงให้ตรงกันของแฟ้มบันทึกและวิดีโอสามารถแปลชัดเจนมากขึ้นในทั้งสองแหล่ง ที่ไม่ตรงกันเอาสร้างเมื่อ
สลับไปมาระหว่างเครื่องเล่นวีดีโอ และ excel กระดาษคำนวณ มีล็อกในการศึกษาครั้งแรก
ดังนั้น เวลาเฉลี่ยที่บันทึกวิดีโอได้ประมาณ 2 ครั้งเร็ว,
ดูตารางที่ 1 เมื่อเสียง/วิดีโอบันทึกและบันทึกแฟ้มถูกซิงโครไนส์ วิวอธิบายแก้ไขวิดีโอโดยตรงกรอกลับควบคุมบันทึกเราเวลาตรวจค้นเราได้ซ้ำ ๆ สอบสำคัญ หรือน่าสนใจส่วนของวิดีโอ
จะเอาน้อย แล้วครั้งที่ 2 ความยาวของวิดีโออธิบายประกอบวิดีโอ กับนักการคำอธิบาย และคำอธิบายใหม่ตาม replaying วิดีโอ เทียบกับประมาณ 3 ครั้งวิดีโอระยะในการศึกษาครั้งแรก ดูตารางที่ 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากนั้นวิดีโอนั้นจะกลับมาวางและจุดการซิงโครไนซ์เพิ่มเติมถูกเพิ่มลงในรายการของการปรับปรุงใน ภายหลัง
อย่างน่าอัศจรรย์ใจเรามีประสบการณ์มากกว่าในการศึกษาเป็นครั้งแรกที่มีข้อมูลการไหลของล็อกอินและไฟล์วิดีโอ.
ไม่มีการไหลของเวลาผ่านวิดีโอทั้งหมดที่แตกต่างกันได้ในช่วงปลายของ 10 นาทีที่วิดีโออยู่ 2 วินาที
เราคาดว่าการสร้าง ภาพ แบบซิงโครไนซ์วิดีโอและได้รับอนุญาตให้ล็อกอินเข้าสู่การแปลได้อย่างแม่นยำกว่าการจัดงานทั้งในแหล่งที่ถูกลบออกไม่ตรงกันสร้างขึ้นเมื่อ
การสลับระหว่างเครื่องเล่นวิดีโอและ Excel สเปรดชีทด้วยล็อกอินเข้าสู่การศึกษาครั้งแรก
ดังนั้นเวลาโดยเฉลี่ยสำหรับการซิงโครไนซ์วิดีโอล็อกอินอยู่ที่ประมาณ 2 ครั้งได้เร็วขึ้น
ดูตารางที่ 1เมื่อแฟ้มล็อกและการบันทึกเสียง/วิดีโอที่ถูกซิงโครไนซ์ดูโปรแกรมแก้ไขคำอธิบายประกอบด้วยกันขณะม้วนเก็บบันทึกการควบคุมวิดีโอโดยตรงเรามีช่วงเวลาที่เราได้ตรวจสอบส่วนที่สำคัญและน่าสนใจของ ภาพ วิดีโอซ้ำหลายครั้ง
ก็น้อยกว่า 2 เท่าความยาวของวิดีโอที่ให้ ภาพ วิดีโอที่ทำโดยมีหมายเหตุประกอบแบบผู้สังเกตการณ์และโดยมีหมายเหตุประกอบแบบใหม่ที่ใช้วิดีโอซ้ำการเปรียบเทียบกับประมาณ 3 เท่าของความยาววิดีโอในการศึกษาครั้งแรกที่ดูตารางที่ 1 .