All of these features can be used b

All of these features can be used by students working at the computer for
individual practice and investigations, or with a data projector for whole-class
demonstrations and investigations on a whiteboard.
This paper reports on an investigation into whether the inbuilt structure of an
online mathematics learning system might assist teachers who are inexperienced
users of ICT to develop their ability to teach mathematics with technology in new
and different ways that constructively engage students in their learning. The specific
online learning system used in the study was Cambridge HOTmaths (http://www.
hotmaths.com.au), a system that incorporates all the student activities listed above as
well as a student messaging and reporting facility.
In designing the study, we were mindful of the call by Arnold (2004) that
researchers seek to carefully examine the possibilities and potential of new
technologies in realistic classroom settings, and of the suggestion of Thomas and
Chinnappan (2008) that in-depth studies of classroom practice are likely to be more
fruitful in helping to understand the issues concerning how and why teachers adopt
technological tools. The aim of our research was to seek answers to the following
questions:
& What happens in a classroom situation where the online mathematics learning
system is implemented with minimal professional development by teachers who
have limited experience with technology?
& Do teachers become more confident users of the technology?
& Do teachers shift towards more student-centred teaching approaches?


420

M. Cavanagh, M. Mitchelmore


The significance of the research is that it provides insights into how teachers who
lack technology experience and training begin to use technology in the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของคุณลักษณะเหล่านี้สามารถใช้ได้ โดยทำงานในคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียน
สืบสวน และการฝึกอบรมแต่ละ หรือข้อมูลโปรเจคเตอร์สำหรับการเรียนทั้งหมด
สาธิตและสืบสวนบนเป็นไวท์บอร์ด
กระดาษนี้รายงานเกี่ยวกับการสอบสวนเชื่อว่าโครงสร้าง inbuilt ของการ
ระบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์ออนไลน์อาจช่วยครูที่ไม่มีประสบการณ์
ผู้ใช้ ICT เพื่อพัฒนาความสามารถในการสอนคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีใหม่
และวิธีต่าง ๆ ที่สร้างสรรค์ดึงดูดนักเรียนในการเรียนรู้ เฉพาะ
ออนไลน์เรียนรู้ระบบที่ใช้ในการศึกษาคือ HOTmaths เคมบริดจ์ (http://www.
hotmaths.com.au), ระบบที่กิจกรรมนักเรียนทั้งหมดที่แสดงรายการข้างต้นเป็น
ดีเป็นนักเรียนส่งข้อความ และการรายงานสิ่งอำนวยความสะดวก
ในการออกแบบการศึกษา เราได้คำนึงถึงการโทรโดยอาร์โนลด์ (2004) ที่
นักวิจัยพยายามระมัดระวังตรวจสอบโอกาสและศักยภาพของใหม่
เทคโนโลยี ในห้องเรียนจริงการตั้งค่า และคำแนะนำของโทมัส และ
Chinnappan (2008) ศึกษาเชิงลึกของห้องเรียนปฏิบัติแนวโน้มที่จะเพิ่มเติม
ประสบในการเข้าใจประเด็นเกี่ยวข้องกับวิธีการ และเหตุผลครูนำ
เครื่องมือเทคโนโลยี จุดประสงค์ของการวิจัยของเราคือการ แสวงหาคำตอบต่อไป
ถาม:
&สิ่งที่เกิดขึ้นในสถานการณ์การเรียนที่เรียนคณิตศาสตร์ออนไลน์
ระบบจะดำเนินการพร้อมกับพัฒนาอาชีพน้อยที่สุด โดยครูที่
มีจำกัดประสบการณ์เทคโนโลยี?
&ทำครูกลายเป็น ผู้ใช้เทคโนโลยียิ่งมั่นใจ?
&ทำครูเลื่อนไปทางขึ้นเป็นศูนย์สอนวิธี?


420

M. Cavanagh, M. Mitchelmore


เป็นความสำคัญของการวิจัยให้ลึกว่าครูที่
เริ่มขาดประสบการณ์เทคโนโลยีและฝึกอบรมการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้สามารถใช้โดยนักเรียนทำงานในคอมพิวเตอร์
ฝึกและการตรวจสอบ หรือมีข้อมูล โปรเจคเตอร์สำหรับทั้งชั้นเรียน การสาธิตและการตรวจสอบบนไวท์บอร์ด
.
นี้กระดาษรายงานสอบสวนว่าโครงสร้าง inbuilt ของ
ออนไลน์ระบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์จะช่วยครูมือใหม่
ผู้ใช้ ICT เพื่อพัฒนาความสามารถในการสอนคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยีใหม่ใน
แตกต่างกันที่อย่างสร้างสรรค์ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของตนเอง เฉพาะ
ออนไลน์ระบบการเรียนรู้ที่ใช้ในการศึกษา คือ hotmaths เคมบริดจ์ ( http : / / www .
hotmaths . AU ) เป็นระบบที่ประกอบด้วยนักเรียนทั้งหมดข้างต้นเป็นกิจกรรมที่นักเรียนส่งข้อความ

และรายงานต่างๆในการออกแบบการศึกษา เราใส่ใจการเรียกโดยอาร์โนลด์ ( 2004 )
นักวิจัยพยายามที่จะตรวจสอบความเป็นไปได้และศักยภาพของเทคโนโลยีใหม่
ในการตั้งค่าห้องเรียนจริง และข้อเสนอแนะของโทมัสและ
chinnappan ( 2008 ) ว่า การศึกษาในเชิงลึกของการปฏิบัติในชั้นเรียนมีแนวโน้มที่จะมากขึ้น
มีผลในการช่วยให้เข้าใจประเด็นเกี่ยวกับวิธีการและเหตุผลที่ครูนำมาใช้
เครื่องมือทางเทคโนโลยี จุดมุ่งหมายของการวิจัย คือ การหาคำตอบของคำถามต่อไปนี้
:
&สิ่งที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่ห้องเรียนออนไลน์เรียนคณิตศาสตร์
ระบบใช้กับการพัฒนาอาชีพน้อยที่สุด โดยครูที่
มีประสบการณ์จำกัดเทคโนโลยี
&ทำครูเป็นผู้ใช้มั่นใจมากขึ้นของเทคโนโลยี ?
&ทำครูกะนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น ?




ม. แคเวินแน็ก 420 เมตร mitchelmore


ความหมายของการวิจัยก็คือว่ามันมีข้อมูลเชิงลึกในวิธีการที่ครู
ประสบการณ์เทคโนโลยีขาดและการฝึกอบรมเริ่มต้นการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน .