These boys were clearly in an elite

These boys were clearly in an elite group for their age. The players were interviewed after each point (something that the researchers had previously established did not disrupt the quality of performance). Players were asked to state what they had attempted to do on the previous point. When this information was later compared with what they had actually done (which was analyzed from a videotape recording), some interesting results were obtained. First, in terms of having an effective strategy or action goal, the experts knew what to do nearly all the time, whereas the novices generally never knew what to do. Second, although the experts were quite capable of demonstrating that they knew what action goal to establish in a specific situation, they were not always able to accomplish it in their performance of the action. This suggests that the appropriate goal was established but there were problems in attaching the appropriate parameter values to the selected motor program. This evidence, then, supports the importance of distinguishing “what to do” from “how to do it” when discussing learning and control processes underlying complex motor skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กผู้ชายเหล่านี้ได้อย่างชัดเจนในกลุ่มชนชั้นสูงกับอายุ ผู้เล่นถูกสัมภาษณ์หลังจากแต่ละจุด (สิ่งที่นักวิจัยได้ก่อตั้งขึ้นก่อนหน้านี้ไม่ได้ไม่รบกวนคุณภาพของประสิทธิภาพการทำงาน) ผู้เล่นถูกขอให้ระบุสิ่งที่พวกเขาพยายามทำในจุดก่อนหน้านี้ เมื่อข้อมูลนี้ในภายหลัง เมื่อเทียบกับสิ่งพวกเขาจริงทำ (ซึ่งได้วิเคราะห์จากการบันทึกเทป), ผลลัพธ์ที่น่าสนใจบางอย่างได้รับ ครั้งแรก ในแง่ของการมีกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพหรือเป้าหมายการดำเนินการ ผู้เชี่ยวชาญรู้สิ่งที่ต้องทำเกือบตลอดเวลา ในขณะสามเณรโดยทั่วไปไม่เคยรู้ว่าจะทำอย่างไร ที่สอง แม้ว่าผู้เชี่ยวชาญได้ของเห็นว่า พวกเขารู้ว่าเป้าหมายใดดำเนินการสร้างในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง พวกเขาได้ไม่เสมอสามารถบรรลุในผลของการกระทำ นี้แสดงให้เห็นว่า เป้าหมายที่เหมาะสมก่อตั้ง แต่มีปัญหาในการแนบโปรแกรมมอเตอร์ที่เลือกค่าพารามิเตอร์ที่เหมาะสม หลักฐานนี้ แล้ว สนับสนุนความสำคัญของการแยกแยะสิ่งที่ต้องทำ "จาก"วิธีการทำมัน"เมื่อพูดถึงการเรียนรู้และการควบคุมกระบวนการทักษะพื้นฐานซับซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กชายเหล่านี้ได้อย่างชัดเจนในกลุ่มชนชั้นอายุของพวกเขา ผู้เล่นที่ถูกสัมภาษณ์หลังจากแต่ละจุด (สิ่งที่นักวิจัยได้สร้างไว้ก่อนหน้านี้ไม่ได้ส่งผลกระทบต่อคุณภาพของผลการดำเนินงาน) ผู้เล่นที่ถูกขอให้ระบุสิ่งที่พวกเขาได้พยายามที่จะทำในประเด็นที่ก่อนหน้านี้ เมื่อได้รับข้อมูลนี้ต่อมาเมื่อเทียบกับสิ่งที่พวกเขาทำจริง (ซึ่งได้รับการวิเคราะห์จากการบันทึกเทป) ผลที่น่าสนใจที่ได้รับ ครั้งแรกในแง่ของการมีกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพหรือเป้าหมายการดำเนินการที่ผู้เชี่ยวชาญรู้ว่าสิ่งที่ต้องทำเกือบตลอดเวลาในขณะที่สามเณรทั่วไปไม่เคยรู้ว่าจะทำอย่างไร ประการที่สองแม้ว่าผู้เชี่ยวชาญก็ค่อนข้างมีความสามารถในการแสดงให้เห็นว่าพวกเขารู้ว่าสิ่งที่เป้าหมายการดำเนินการที่จะสร้างอยู่ในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงที่พวกเขาไม่สามารถที่จะประสบความสำเร็จได้ในการทำงานของพวกเขาในการกระทำเสมอ นี้แสดงให้เห็นว่าเป้าหมายที่เหมาะสมก่อตั้งขึ้น แต่มีปัญหาในการติดค่าพารามิเตอร์ที่เหมาะสมในการเขียนโปรแกรมยนต์ที่เลือก หลักฐานนี้แล้วสนับสนุนความสำคัญของความแตกต่าง "สิ่งที่ต้องทำ" จาก "วิธีการทำมัน" เมื่อพูดถึงการเรียนรู้และการควบคุมกระบวนการพื้นฐานทักษะยนต์ที่มีความซับซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กผู้ชายเหล่านี้อย่างชัดเจนในกลุ่ม Elite สำหรับอายุของพวกเขา ผู้เล่นที่ถูกสัมภาษณ์หลังจากแต่ละจุด สิ่งที่นักวิจัยที่เคยก่อตั้งขึ้นไม่ได้ทำให้คุณภาพของงาน ) ผู้เล่นที่ถูกขอให้ระบุว่าพวกเขาได้พยายามที่จะทำในจุดที่ก่อนหน้านี้ เมื่อข้อมูลนี้ในภายหลังเมื่อเทียบกับสิ่งที่พวกเขาได้กระทำ ( ซึ่งเป็นข้อมูลจากเทปบันทึก ) , ผลลัพธ์ที่น่าสนใจบางอย่างได้ ครั้งแรก ในแง่ของการมีกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพหรือการกระทำเป้าหมาย ผู้เชี่ยวชาญ รู้ว่าต้องทำเกือบตลอดเวลา ส่วนสามเณรโดยทั่วไป ไม่รู้จะทำยังไง ประการที่สองแม้ว่าผู้เชี่ยวชาญก็สามารถแสดงให้เห็นว่าพวกเขารู้ว่าการกระทำเป้าหมายที่จะสร้างในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง พวกเขาไม่เคยสามารถที่จะบรรลุมันในประสิทธิภาพของการกระทำ นี้แสดงให้เห็นว่าเป้าหมายที่เหมาะสมก่อตั้งขึ้น แต่มีปัญหาในการเลือกพารามิเตอร์ที่เหมาะสมของเครื่องโปรแกรม นี้หลักฐาน แล้วสนับสนุนความสำคัญของความแตกต่าง " สิ่งที่ต้องทำ " จาก " วิธีทำ " เมื่อพูดถึงการเรียนรู้และควบคุมกระบวนการที่ซับซ้อนมอเตอร์ต้นแบบความสามารถ