This paper investigates the socio-e

This paper investigates the socio-economic determinants of school attendance in India, and the possible causes of disadvantage faced by the girl child. Based on Census data for 1981 and 1991, the determinants of inter-district variations in school attendance are explored, separately for boys and girls. A similar analysis is applied to the gender bias in school attendance.
The results indicate that school attendance is positively related to school accessibility and parental education, and negatively related to poverty and household size. Interestingly, a positive association emerges between women’s labour-force participation and children’s school attendance; possible explanations of this pattern are discussed. The gender bias in school attendance declines with school accessibility and parental education, and rises with household size. Panel data analysis based on the random-effects model supports the cross-section findings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ตรวจสอบดีเทอร์มิแนนต์สังคมเศรษฐกิจเข้าร่วมโรงเรียนในอินเดีย และสาเหตุของการเสียเปรียบกับเด็กสาว ตามข้อมูลสำมะโนในปี 1981 และ 1991 ดีเทอร์มิแนนต์ของความแตกต่างระหว่างอำเภอในโรงเรียนเข้าร่วมประชุมมีอุดม แยกต่างหากสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง ใช้วิเคราะห์คล้ายกับอคติเพศในโรงเรียนเข้าร่วมประชุม ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า โรงเรียนเข้าเป็นบวกที่เกี่ยวข้องไปถึงโรงเรียนและการศึกษาโดยผู้ปกครอง และส่งที่เกี่ยวข้องกับขนาดความยากจนและครัวเรือน เป็นเรื่องน่าสนใจ ความสัมพันธ์บวกขึ้นระหว่างมีส่วนร่วมในการบังคับใช้แรงงานสตรีและเด็กโรงเรียนเข้า คำอธิบายที่เป็นไปได้ของรูปแบบนี้จะกล่าวถึง อคติเพศในโรงเรียนเข้าร่วมประชุมปฏิเสธถึงโรงเรียนและการศึกษาโดยผู้ปกครอง และขึ้นกับขนาดของครัวเรือน วิเคราะห์ข้อมูลแผงตามแบบสุ่มผลสนับสนุนผลการศึกษาระหว่างส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้ศึกษาปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมของการเข้าร่วมประชุมโรงเรียนในอินเดียและสาเหตุที่เป็นไปได้ของข้อเสียที่ต้องเผชิญกับเด็กสาว จากข้อมูลการสำรวจสำมะโนประชากรปี 1981 และปี 1991 ปัจจัยของการเปลี่ยนแปลงระหว่างอำเภอในการเข้าร่วมโรงเรียนมีการสำรวจแยกต่างหากสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย การวิเคราะห์ที่คล้ายกันถูกนำไปใช้อคติทางเพศในการเข้าร่วมโรงเรียน.
ผลการเข้าร่วมประชุมระบุว่าโรงเรียนมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการเข้าถึงโรงเรียนและการศึกษาของผู้ปกครองและที่เกี่ยวข้องในเชิงลบกับความยากจนและขนาดครัวเรือน ที่น่าสนใจความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างโผล่ออกมามีส่วนร่วมของแรงงานพลังของผู้หญิงและการเข้าร่วมโรงเรียนเด็ก; คำอธิบายที่เป็นไปได้ของรูปแบบนี้จะกล่าวถึง อคติทางเพศลดลงในการเข้าร่วมประชุมโรงเรียนที่มีการเข้าถึงโรงเรียนและการศึกษาผู้ปกครองและเพิ่มขึ้นที่มีขนาดครัวเรือน แผงการวิเคราะห์ข้อมูลตามแบบผลสุ่มสนับสนุนผลการวิจัยตัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้ศึกษาปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมของการเข้าชั้นเรียนในอินเดีย และสาเหตุที่เป็นไปได้ของข้อเสียที่ประสบโดยเด็ก . ตามข้อมูลการสำรวจสำมะโนประชากรใน 2524 และ 2534 , ปัจจัยของการเปลี่ยนแปลงระหว่างอำเภอเข้าร่วมประชุมโรงเรียนจะสำรวจและแยกต่างหากสำหรับชายและหญิง การวิเคราะห์ที่คล้ายกันใช้กับเพศอคติในการเข้าเรียน
ผลการศึกษาพบว่า การเข้าชั้นเรียน มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการเข้าถึงและผู้ปกครองโรงเรียนและการศึกษา มีความสัมพันธ์ทางลบ ความยากจน และขนาดครัวเรือน ทั้งนี้ สมาคมบวกระหว่างการมีส่วนร่วมในแรงงาน นี้ผู้หญิงและเด็กเข้าเรียน ; คำอธิบายที่เป็นไปได้ของรูปแบบนี้ได้ถูกเพศอคติในการเข้าชั้นเรียนลดลงด้วยการเข้าถึงโรงเรียนและผู้ปกครอง การศึกษา และเพิ่มขึ้นตามขนาดของครัวเรือน แผงข้อมูลวิเคราะห์จากผลสุ่มรูปแบบสนับสนุนการตัดค่า