MISSOULA, MT and WASHINGTON, DC: Fe

MISSOULA, MT and WASHINGTON, DC: February 8, 2013—The Division for Early Childhood (DEC) of the Council for Exceptional Children, the National Association for the Education of Young Children (NAEYC), and the National Head Start Association (NHSA) announce the release of a jointly-developed paper, Frameworks for Response to Intervention in Early Childhood: Description and Implications, that promotes a broader understanding of and provides guidance on the relationship of response to intervention (RTI) frameworks to the unique contexts of early childhood.

All three organizations are nationally recognized for their work in promoting high-quality, developmentally appropriate teaching and related services that support every child’s optimal development and learning.

As the use of RTI increases in schools and early childhood education programs across the country, administrators and educators are asking for guidance about its use with young children. This joint paper provides clarification and guidance on the relationship of RTI frameworks to the unique context of early childhood programs serving children from birth until school entry, helps to dispel misunderstandings and misconceptions, and promotes a broader understanding and discussion of the topic.

DEC, NAEYC, and NHSA hope the paper will be a valuable resource to early childhood and special education professionals, family members, teachers, administrators, and other leaders in support of professional development, public policy, and advocacy efforts on behalf of the development and learning of young children. The paper may be read and commented on here.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มิสเซาลา MT และวอชิงตัน DC: 8 กุมภาพันธ์ 2013 — ส่วนที่สำหรับปฐมวัย (ธันวาคม) ของสภาสำหรับเด็กพิเศษ สมาคมแห่งชาติสำหรับการศึกษาของหนุ่มเด็ก (NAEYC), และสมาคมเริ่มต้นชาติ (NHSA) ไงพัฒนากลุ่มกระดาษ กรอบสำหรับตอบสนองการแทรกแซงในปฐมวัย: คำอธิบายผลกระทบ ความเข้าใจที่กว้างขึ้นของการส่งเสริม และให้คำแนะนำเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการตอบสนองการแทรกแซง (RTI) กรอบกับบริบทเฉพาะของปฐมวัย ทั้งสามองค์กรจะรับรู้ในการทำงานในการส่ง เสริมคุณภาพ การเรียนการสอนที่เหมาะสมสอดบริการที่สนับสนุนการพัฒนาเด็กทุกคนที่เหมาะสม และการเรียนรู้ระดับประเทศ เป็นการใช้งานของ RTI เพิ่มในโรงเรียนและหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยทั่วประเทศ ผู้ดูแลระบบและนักการศึกษาจะขอคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้กับเด็ก กระดาษนี้ร่วมแสดงชี้แจงและคำแนะนำเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของ RTI กรอบกับบริบทเฉพาะของหลักสูตรปฐมวัยให้บริการเด็กตั้งแต่แรกเกิดจนถึงโรงเรียนรายการ ช่วยในการกำจัดความเข้าใจและความเข้าใจผิด และส่งเสริมความเข้าใจกว้างขึ้นและอภิปรายหัวข้อ ธ.ค. NAEYC และ NHSA หวังว่า กระดาษจะเป็นทรัพยากรอันมีค่าช่วงวัยเด็กและการศึกษาพิเศษผู้เชี่ยวชาญ ครอบครัว ครู ผู้ดูแล และผู้นำอื่น ๆ เพื่อสนับสนุนการพัฒนาอาชีพ นโยบายสาธารณะ และการสนับสนุนอย่างในนามของการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็ก กระดาษอาจจะอ่าน และแสดงความคิดเห็นที่นี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มิสซูลามอนแทนาและวอชิงตันดีซี: 8 กุมภาพันธ์ 2013-ส่วนสำหรับเด็กปฐมวัย (ธันวาคม) ของสภาเด็กพิเศษที่สมาคมแห่งชาติเพื่อการศึกษาของเด็กหนุ่ม (NAEYC) และสมาคมแห่งชาติ Head Start (NHSA) ประกาศการเปิดตัวของกระดาษร่วมกันพัฒนากรอบสำหรับการตอบสนองต่อการแทรกแซงในเด็กปฐมวัย: คำอธิบายและความหมายที่ส่งเสริมความเข้าใจที่กว้างขึ้นและให้คำแนะนำเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการตอบสนองต่อการแทรกแซง (RTI) กรอบกับบริบทที่ไม่ซ้ำกันของเด็กปฐมวัย .

ทั้งสามองค์กรที่มีการยอมรับในระดับประเทศสำหรับการทำงานของพวกเขาในการส่งเสริมคุณภาพการเรียนการสอนการพัฒนาที่เหมาะสมและบริการที่เกี่ยวข้องที่สนับสนุนการพัฒนาที่ดีที่สุดของเด็กทุกคนและการเรียนรู้.

ขณะที่การใช้ RTI เพิ่มขึ้นในโรงเรียนและโปรแกรมการศึกษาปฐมวัยทั่วประเทศ, ผู้บริหารและ การศึกษาจะขอคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้งานที่มีเด็กเล็ก กระดาษร่วมนี้จะให้ชี้แจงและให้คำแนะนำเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของกรอบ RTI กับบริบทที่ไม่ซ้ำกันของโปรแกรมปฐมวัยเด็กเสิร์ฟตั้งแต่แรกเกิดจนเข้าโรงเรียนจะช่วยปัดเป่าความเข้าใจผิดและความเข้าใจผิดและส่งเสริมความเข้าใจในวงกว้างและการอภิปรายในหัวข้อ.

ธันวาคม, NAEYC และ NHSA หวังว่ากระดาษจะเป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าให้กับเด็กปฐมวัยและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาพิเศษสมาชิกในครอบครัวครูผู้บริหารและผู้นำคนอื่น ๆ ในการสนับสนุนการพัฒนาอาชีพการกำหนดนโยบายสาธารณะและสนับสนุนความพยายามในนามของการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็กหนุ่ม เด็ก ๆ กระดาษอาจจะอ่านและแสดงความคิดเห็นในที่นี่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มิสซูลามอนแทนาวอชิงตัน , และ DC : 8 กุมภาพันธ์ 2013 ส่วนสำหรับเด็กปฐมวัย ( ธ.ค. ) สภาเด็กพิเศษ สมาคมแห่งชาติเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย ( โดย ) , และแห่งชาติสมาคม ( หัวเริ่ม nhsa ) ประกาศการเปิดตัวของร่วมกันพัฒนากระดาษ กรอบสำหรับการตอบสนองต่อการแทรกแซงใน ปฐมวัย : คำอธิบายและความหมาย , ที่ส่งเสริมความเข้าใจที่กว้างขึ้นและให้คำแนะนำเรื่องความสัมพันธ์ของการตอบสนองต่อการแทรกแซง ( RTI ) กรอบการเฉพาะบริบทของเด็กปฐมวัยทั้งสามองค์กรคือ การยอมรับในระดับประเทศสำหรับการทำงานของพวกเขาในการส่งเสริมคุณภาพการสอนที่เหมาะสมกับพัฒนาการและบริการที่เกี่ยวข้องที่สนับสนุนการพัฒนาที่เหมาะสมของเด็กและการเรียนรู้เป็นการใช้เพิ่มขึ้น ปัจจุบันในสถานศึกษาและหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยทั่วประเทศ ผู้บริหาร และครูจะขอแนะนำเกี่ยวกับการใช้กับเด็กเล็ก กระดาษร่วมนี้ให้กระจ่างและคำแนะนำเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของ RTI กรอบกับเฉพาะบริบทของปฐมวัยให้เด็กตั้งแต่แรกเกิดจนถึงทางเข้าโรงเรียน ช่วยปัดเป่าความเข้าใจผิดและคลาดเคลื่อน และส่งเสริมความเข้าใจที่กว้างขึ้นและการอภิปรายในหัวข้อธ.ค. , โดย , และ nhsa หวังว่ากระดาษจะเป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าในวัยเด็ก และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาพิเศษ สมาชิกในครอบครัว ครู ผู้บริหาร และผู้นำในการสนับสนุนการพัฒนาวิชาชีพ นโยบายสาธารณะ และความพยายามรณรงค์ในนามของพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก กระดาษอาจจะอ่านและแสดงความคิดเห็นที่นี่