Some primary teachers have specific

Some primary teachers have specific
reservations about using informational
texts in the classroom (Duke
& Bennett-Armistead 2003). Teachers
may think young children can’t handle
informational text because of the
various text features, such as charts
and figures, and the topic-specific
vocabulary. They may think there isn’t
enough informational text available
that’s appropriate for young children
because it has only been in the past
several years that publishers have
prioritized releasing informational
texts for the primary grades. Finally,
teachers may feel that most young
learners prefer narrative texts such as
storybooks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาบางส่วนมีการจองที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับการใช้

ข้อความที่ให้ข้อมูลในห้องเรียน (ดยุค
& bennett-อาร์มิสเต 2003)
ครูอาจคิดว่าเด็กเล็กไม่สามารถจัดการ
ข้อความให้ข้อมูลเพราะ
คุณสมบัติข้อความต่างๆเช่นแผนภูมิ
และตัวเลขและหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง
คำศัพท์ พวกเขาอาจจะคิดว่ามีไม่ได้
ข้อความให้ข้อมูลเพียงพอ
ที่เหมาะสมสำหรับเด็กเล็ก
เพราะได้รับเพียง แต่ในอดีตที่ผ่าน
หลายปีที่สำนักพิมพ์ได้จัดลำดับความสำคัญการปล่อย

ข้อมูลข้อความสำหรับนักเรียนเกรดหลัก ที่สุด
ครูผู้สอนอาจจะรู้สึกว่าส่วนใหญ่หนุ่ม
เรียนชอบข้อความบรรยายเช่น
หนังสือนิทาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูบางหลักมีการ
จองเกี่ยวกับการใช้ข้อมูล
ข้อความในห้องเรียน (ดุ๊ค
& 2003 สามารถเบนเนต) ครู
อาจคิดว่า เด็กไม่สามารถจัดการ
ตัวเนื่องจากการ
คุณลักษณะข้อความต่าง ๆ เช่นแผนภูมิ
และตัวเลข และหัวข้อการ
คำศัพท์ได้ พวกเขาอาจคิดว่า ไม่มีที
พอตัวว่าง
เหมาะสมสำหรับเด็ก
เนื่องจากได้รับในอดีตเท่านั้น
หลายปีที่มีผู้เผยแพร่
จัดระดับความสำคัญปล่อยให้ข้อมูล
ข้อความสำหรับเกรดหลัก สุดท้าย,
ครูอย่างที่หนุ่มที่สุด
เรียนชอบข้อความบรรยายเช่น
storybooks

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูบางส่วนได้เฉพาะการจอง

ซึ่งจะช่วยให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้งานข้อความในห้องเรียน( Duke
& bennett-armistead 2003 ) ครู
อาจจะคิดว่าเด็กไม่สามารถจัดการกับข้อความ
ซึ่งจะช่วยให้ข้อมูลเนื่องจากความโดดเด่น
ต่างๆข้อความที่เช่นแผน
และตัวเลขและหัวข้อ -
คำศัพท์เฉพาะที่ พวกเขาอาจจะคิดว่ามันไม่ถูก
ข้อความให้ข้อมูลไม่เพียงพอ
นั่นคือที่เหมาะสมสำหรับเด็ก
เนื่องจากมีการในอดีตที่
ซึ่งจะช่วยหลายปีเท่านั้นที่ผู้จำหน่ายมี

ซึ่งจะช่วยจัดลำดับความสำคัญการวางข้อมูลข้อความสำหรับระดับหลัก สุดท้าย
ครูอาจรู้สึกว่าหนุ่ม
ซึ่งจะช่วยผู้เรียนมากที่สุดต้องการข้อความบรรยายเช่น
อ่านหนังสือ