1. Identify a problem requiring an

1. Identify a problem requiring an explanation. In selecting the problem or event, these criteria need to be considered: a. the event must pose a problem which requires a discoverable explanation, as opposed to teaching a fact, concept, or generalization. The problem must be genuinely interesting and stimulating to the learner. b. the level of the problem must be approximately matched with the level of the learner. c. the curiosity and motivation of the student are enhanced if the problem is prepared in a way which makes it appear discrepant. d. the event focuses the student on a particular problem rather than on a set of problems in general.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ระบุปัญหาที่ต้องการคำอธิบาย ในการเลือกปัญหาหรือเหตุการณ์ เกณฑ์เหล่านี้จำเป็นต้องพิจารณา: อ.เหตุการณ์ต้องก่อให้เกิดปัญหาซึ่งต้องการคำอธิบายสามารถค้นพบได้ ตรงข้ามกับการสอนจริงการ แนวคิด หรือ generalization ปัญหาต้องจริงใจน่าสนใจ และกระตุ้นให้ผู้เรียน b. ระดับของปัญหาต้องประมาณตรงกันกับระดับของผู้เรียน c. ความอยากรู้และแรงจูงใจของนักเรียนได้รับหากปัญหาจะเตรียมไว้ในลักษณะที่ปรากฏ discrepant d. เหตุการณ์เน้นนักเรียน ในปัญหาเฉพาะ แทน ในชุดของปัญหาโดยทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ระบุปัญหาที่ต้องการคำอธิบาย ในการเลือกปัญหาหรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเกณฑ์เหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการพิจารณาก เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจะต้องก่อให้เกิดปัญหาซึ่งจะต้องมีคำอธิบายที่ค้นพบในขณะที่เมื่อเทียบกับการเรียนการสอนความเป็นจริงแนวคิดหรือลักษณะทั่วไป ปัญหาที่เกิดขึ้นจะต้องเป็นที่น่าสนใจอย่างแท้จริงและกระตุ้นการเรียน ข ระดับของปัญหาที่เกิดขึ้นจะต้องจับคู่โดยประมาณที่มีระดับของผู้เรียน ค อยากรู้อยากเห็นและแรงจูงใจของนักเรียนจะเพิ่มขึ้นถ้าปัญหาได้รับการจัดทำในลักษณะที่ทำให้ปรากฏไม่ตรงกัน d เหตุการณ์ที่เน้นนักเรียนเป็นปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งมากกว่าในชุดของปัญหาทั่วไปที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ระบุปัญหาที่ต้องการคำอธิบาย ในการเลือกปัญหาหรือเหตุการณ์ เกณฑ์เหล่านี้จะต้องได้รับการพิจารณา : 1 . กรณีที่จะต้องก่อให้เกิดปัญหา ซึ่งต้องการคำอธิบายคับแค้นใจ , ตรงข้ามกับการสอนเรื่อง แนวคิด หรือการ . ปัญหาที่เกิดขึ้นจะต้องเป็นที่น่าสนใจอย่างแท้จริงและกระตุ้นให้ผู้เรียน B .ระดับของปัญหา ต้องสามารถจับคู่กับระดับของผู้เรียน C . ความอยากรู้และแรงจูงใจของนักเรียนเพิ่ม ถ้าเป็นปัญหาที่เตรียมไว้ในลักษณะที่ทำให้มันปรากฏแตกต่างกัน . D . กิจกรรมเน้นนักเรียนเป็นปัญหาเฉพาะมากกว่าชุดของปัญหาทั่วไป