while this article focuses on science video games,we contend that there is considerable conceptual overlap among high school science,technology, engineering, and mathematics (STEM) courses that will allow for further expansion ot this discussion.
ในขณะที่บทความนี้มุ่งเน้นไปที่วิดีโอเกมวิทยาศาสตร์ที่เรายืนยันว่ามีการทับซ้อนแนวความคิดในหมู่วิทยาศาสตร์โรงเรียนมัธยมเทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) หลักสูตรที่จะช่วยให้การขยายตัวต่อ ot การสนทนานี้