Fractions as a form of divisionIn h

Fractions as a form of division
In her research, Nunes (2006) suggests that sharing situations can be used as a starting point for children's understanding of fractions since she found that primary school children have some insights into fractions when solving division problems:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เศษส่วนเป็นตัวหารงานวิจัยของเธอ Nunes (2006) แนะนำว่า ร่วมสถานการณ์สามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นเพื่อความเข้าใจเด็กของเศษส่วนเนื่องจากเธอพบว่า เด็กประถมมีเศษบางลึกเมื่อแก้ปัญหาส่วน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เศษส่วนเป็นรูปแบบของส่วนหนึ่งในงานวิจัยของเธอ Nunes (2006) แสดงให้เห็นว่าสถานการณ์ร่วมกันสามารถนำมาใช้เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับความเข้าใจของเด็กเศษส่วนตั้งแต่เธอพบว่าเด็กที่โรงเรียนประถมศึกษามีข้อมูลเชิงลึกบางส่วนในรูปเศษส่วนเมื่อการแก้ปัญหาส่วน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เศษส่วนเป็นแบบฟอร์มของแผนก
ในการวิจัยของเธอนูนส์ ( 2006 ) แสดงให้เห็นว่าใช้สถานการณ์ที่สามารถใช้เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับเด็กเข้าใจเศษส่วน ตั้งแต่เธอพบว่าเด็กประถมมีข้อมูลเชิงลึกในการแก้ปัญหาการหารเศษส่วนเมื่อ :