The main focus was to show the alte

The main focus was to show the alternatives for multiplication and we use only two kinds of method to show the comparing between traditional method and new method that use the table to find the answer
When we got the topic we started to think about our test that must be used to make conclusion and put it into the report .So we draft the multiplication test into two series with the same question but one series have little space and the other series have the table to testing the number, then we went to tell all grade8 students in English Program that we are going to have multiplication test on 7th July 2016 with traditional method and we will test about the new method on 8th July 2016. So, before they do the test we taught them about how to use the table too.
We use the same test with two classes and we also tell them that we give 15 minute to do the test (five question), After we have the result we were going to sum it up and plan about the report.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งสำคัญคือการ แสดงทางเลือกสำหรับการคูณ และเราใช้เพียงสองชนิดของวิธีการเพื่อแสดงการเปรียบเทียบระหว่างวิธีการดั้งเดิมและวิธีใหม่ที่ใช้ตารางเพื่อหาคำตอบ เมื่อเราได้หัวข้อเราเริ่มคิดเกี่ยวกับการทดสอบของเราที่ต้องใช้ในการทำข้อสรุป และใส่ลงไปในรายงาน เพื่อให้ ร่างการทดสอบคูณ 2 ชุดชุดด้วยคำถามเดียวกัน แต่ชุดหนึ่งมีพื้นที่น้อย และชุดอื่น ๆ มีตารางการทดสอบหมายเลข แล้วเราไปบอกนักเรียนทั้งหมด grade8 ในโปรแกรมภาษาอังกฤษที่เรากำลังจะมีคูณทดสอบเมื่อวันที่ 7 2559 กรกฎาคม ด้วยวิธีการดั้งเดิม และเราจะทดสอบ เกี่ยวกับวิธีการใหม่ในวันที่ 8 2559 กรกฎาคม ดังนั้น ก่อนที่จะทำการทดสอบ เราสอนให้พวกเขาเกี่ยวกับวิธีการใช้ตารางมากเกินไป เราใช้การทดสอบเดียวกันกับชั้นที่สอง และเรายังบอกพวกเขาว่า เราให้เวลา 15 นาทีให้ทำการทดสอบ (ห้าคำถาม) หลังจากที่เราได้ผล เราจะมากขึ้น และวางแผนเกี่ยวกับการรายงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เน้นหลักคือการแสดงทางเลือกสำหรับการคูณและเราจะใช้เพียงสองชนิดของวิธีการที่จะแสดงการเปรียบเทียบระหว่างวิธีการแบบดั้งเดิมและวิธีการใหม่ที่ใช้ตารางเพื่อหาคำตอบ
เมื่อเรามีหัวข้อที่เราเริ่มที่จะคิดเกี่ยวกับการทดสอบของเราที่จะต้อง ถูกนำมาใช้เพื่อให้ได้ข้อสรุปและใส่ลงในรายงานดังนั้นเราร่างทดสอบการคูณออกเป็นสองชุดที่มีคำถามเดียวกัน แต่หนึ่งในซีรีส์มีพื้นที่น้อยและชุดอื่น ๆ ที่มีตารางเพื่อทดสอบตัวเลขจากนั้นเราก็ไปบอก grade8 ทั้งหมด นักเรียนในหลักสูตรภาษาอังกฤษที่เรากำลังจะมีการทดสอบการคูณใน 7 กรกฎาคม 2016 ด้วยวิธีการแบบดั้งเดิมและเราจะทดสอบเกี่ยวกับวิธีการใหม่ใน 8 กรกฎาคม 2016 ดังนั้นก่อนที่พวกเขาทำแบบทดสอบที่เราสอนพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการใช้ตารางเกินไป
เราใช้การทดสอบเดียวกันกับสองชั้นและเรายังบอกพวกเขาว่าเราจะให้ 15 นาทีที่จะทำการทดสอบ (ห้าคำถาม) หลังจากที่เราได้ผลที่เรากำลังจะไปรวมขึ้นและวางแผนเกี่ยวกับการรายงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เน้นหลักคือเพื่อแสดงทางเลือกสำหรับการคูณและเราใช้เพียงสองชนิดของวิธีการเพื่อแสดงเปรียบเทียบระหว่างแบบดั้งเดิมและวิธีการใหม่ที่ใช้ตารางเพื่อหาคำตอบเมื่อเราเข้าใจเรื่องที่เราเริ่มคิดเกี่ยวกับการทดสอบของเราที่ต้องใช้เพื่อให้ข้อสรุป และใส่ลงในรายงาน ดังนั้นเราร่างคูณทดสอบออกเป็นสองชุด ด้วยคำถามเดียวกัน แต่หนึ่งชุดมีพื้นที่น้อย และชุดอื่น ๆ มีตารางการทดสอบเบอร์ แล้วเราก็ไปบอกนักศึกษา grade8 ทั้งหมดในโปรแกรมภาษาอังกฤษที่เราจะต้องมีการคูณทดสอบบน 7 กรกฎาคม 2559 ด้วยวิธีดั้งเดิมและเราจะทดสอบเรื่องวิธีการใหม่ในวันที่ 8 กรกฏาคม 2016 . ดังนั้น ก่อนที่จะทำแบบทดสอบที่เราสอนพวกเขาเกี่ยวกับวิธีที่จะใช้ตารางด้วยเราใช้แบบทดสอบเดียวกันกับสองชนชั้น และเราก็บอกเขาว่าเราให้ 15 นาที เพื่อทำแบบทดสอบ ( 5 ข้อ ) หลังจากที่เราได้ผลการแข่งขันที่เรากำลังสรุปและวางแผนเกี่ยวกับรายงาน