SolutionsI started a new job last y

Solutions

I started a new job last year at a school where every teacher is asked to run an after-school club. When asked what kind of club I would like to run, I immediately suggested Minecraft. It was a popular choice, and the club soon filled up with eager secondary students (aged 11 and up). But then a few other students approached me and asked if they could join the club even though they had not played the game before. That was something I had not thought about: I had assumed that all the students would already know how to play and that I would simply create tasks for them.

The solution I came up with was simple and was one that would finally lead to me getting to grips with the game myself. I asked those students who knew the game to prepare an introductory guide for new players, and I informed them that their first task would be to teach the other students – and me – how to play. In this way, the game made us all equals in the classroom. There was no hierarchy of the teacher as expert imparting knowledge to the students. The students were able to take a degree of control as we cooperated to learn together, using English as the vehicle to do so.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โซลูชั่นเริ่มงานใหม่ปีที่โรงเรียนที่ถามครูทุกงานคลับหลังโรงเรียน เมื่อถามอะไรคลับอยากเรียกใช้ ฉันทันทีแนะนำ Minecraft มันยอดเยี่ยม และคลับเร็ว ๆ นี้เต็มไป ด้วยความกระตือรือร้นมัธยม (อายุ 11 ขึ้น) แต่แล้วนักเรียนคนอื่น ๆ กี่เข้าหาฉัน และถามหาก พวกเขาสามารถเข้าร่วมสโมสรแม้ว่าพวกเขาไม่ได้เล่นเกมก่อน นั่นคือสิ่งที่ผมไม่คิดเกี่ยวกับ: ฉันได้สันนิษฐานว่า นักเรียนทุกคนจะรู้อยู่แล้วว่าวิธีการเล่น และว่า ฉันเพียงแค่จะสร้างงานสำหรับพวกเขาฉันมากับการแก้ปัญหาได้ง่าย และถูกที่สุดนำไปสู่ฉันการจับเกมเอง ถามนักเรียนผู้รู้เกมเพื่อเตรียมความพร้อมมีคู่มือแนะนำสำหรับผู้เล่นใหม่ และฉันจะทราบได้ว่า งานแรกของพวกเขาจะสอนนักเรียนคนอื่น ๆ –และฉัน – วิธีการเล่น ด้วยวิธีนี้ เกมทำให้เราทั้งหมดเท่ากับในห้องเรียน มีไม่มีลำดับชั้นของครูเป็นความรู้กับนักเรียน นักเรียนได้ระดับของการควบคุมเราร่วมมือเรียนรู้ร่วมกัน ใช้ภาษาอังกฤษเป็นยานพาหนะได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแก้ปัญหาผมเริ่มงานใหม่ปีที่ผ่านมาที่โรงเรียนที่ครูทุกคนถามว่าจะเรียกใช้สโมสรหลังโรงเรียน เมื่อถามว่าสิ่งที่ชนิดของสโมสรผมอยากจะเรียกฉันทันทีปัญหา Minecraft มันเป็นทางเลือกที่นิยมและสโมสรในเร็ว ๆ นี้เต็มไปด้วยความกระตือรือร้นที่นักเรียนระดับมัธยมศึกษา (อายุ 11 ขึ้นไป) แต่แล้วนักเรียนคนอื่น ๆ ไม่กี่มาหาผมและถามว่าพวกเขาจะได้เข้าร่วมชมรมแม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้เล่นเกมก่อน นั่นเป็นสิ่งที่ผมไม่เคยคิดเกี่ยวกับ: ฉันได้สันนิษฐานว่านักเรียนทุกคนที่มีอยู่แล้วจะได้รู้ว่าวิธีการเล่นและฉันก็จะสร้างงานสำหรับพวกเขา. แก้ปัญหาที่ฉันมาด้วยได้ง่ายและเป็นหนึ่งที่ในที่สุดก็จะนำไปสู่ผมได้รับ ไปจับกับเกมตัวเอง ผมถามนักเรียนคนที่รู้จักเกมที่จะเตรียมความพร้อมให้คำแนะนำเบื้องต้นสำหรับผู้เล่นใหม่และผมก็แจ้งให้ทราบว่างานแรกของพวกเขาจะไปสอนนักเรียนคนอื่น ๆ - และฉัน - วิธีการเล่น วิธีนี้เป็นเกมที่ทำให้เราเท่าเทียมกันทั้งหมดในห้องเรียน มีลำดับชั้นของครูไม่เป็นผู้เชี่ยวชาญให้ความรู้ให้กับนักเรียนได้ นักเรียนมีความสามารถที่จะใช้ระดับของการควบคุมในขณะที่เราให้ความร่วมมือในการเรียนรู้ร่วมกันใช้ภาษาอังกฤษเป็นยานพาหนะในการทำเช่นนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โซลูชั่นฉันเพิ่งเริ่มงานใหม่เมื่อปีที่แล้วที่โรงเรียนที่ครูทุกคนจะขอเรียกใช้หลังโรงเรียน - คลับ เมื่อถามว่าสิ่งที่ชนิดของคลับ อยากหนีฉันทันทีพบ Minecraft มันเป็นทางเลือกที่ได้รับความนิยม และคลับเร็วๆนี้เต็มไปด้วยความกระตือรือร้นนักเรียนมัธยมศึกษา ( อายุ 11 ปี ขึ้นไป ) แต่แล้ว นักเรียนคนอื่น ๆไม่กี่ มาหาฉันและถามว่าพวกเขาสามารถเข้าร่วมสโมสรแม้ว่าพวกเขาจะไม่เคยเล่นเกมมาก่อน นั่นคือสิ่งที่ผมเคยคิดเกี่ยวกับฉันสันนิษฐานว่านักเรียนทุกคนจะได้ทราบวิธีการเล่น และผมก็จะสร้างงานสำหรับพวกเขาโซลูชั่นที่ฉันมากับมันง่ายและเป็นหนึ่งที่จะทำให้ฉันเริ่มไปจับกับเกมตัวเอง ขอให้นักศึกษาผู้ที่รู้ว่าเกมเพื่อเตรียมคู่มือเบื้องต้นสำหรับผู้เล่นใหม่ และผมบอกพวกเขาว่า งานแรกของพวกเขาที่จะสอนและนักเรียนคนอื่น ๆและฉัน –วิธีการเล่น ในวิธีนี้ เกม ทำให้เราเป็นทั้งหมดในชั้นเรียน ไม่มีลำดับชั้น ของ อาจารย์เป็นผู้เชี่ยวชาญให้ความรู้กับนักเรียน นักศึกษาสามารถใช้ระดับของการควบคุมที่เราร่วมเรียนรู้กัน การใช้ภาษาอังกฤษเป็นพาหนะ