Theory Utilization in Social Media

Theory Utilization in Social Media Scholarship in Sport Studies: A Review
Gashaw Abeza, University of Ottawa
Norm O'Reilly (Advisor), Ohio University
Benoit Séguin, University of Ottawa
Ornella Nzindukiyimana, Western University
Mark Dottori, University of Ottawa
Communication Saturday, June 6, 2015 20-minute oral presentation
(including questions)
Abstract 2015-239 3:40 PM (Capitale)
Research Background
Over the past decade, the scope, magnitude, and extent of social media (SM) use has been tremendous in the sport
industry (Pedersen, 2014; Rowe & Hutchins, 2014). In light of this growing presence and the dynamic
interrelationship between sport and SM, social science scholars are examining SM in various sport settings to gain
insights into its manifestations, characteristics, and usage trends. Though SM’s scholarship is still relatively recent
(Billings & Hardin, 2014), a number of scholars (e.g., Billings, 2014; Hardin, 2014; Hutchins, 2014; Pedersen, 2014;
Pegoraro, 2014; Sanderson, 2014; Wenner, 2014) are urging researchers to advance and broaden their research
agenda by (i) developing more sophisticated research questions, (ii) advancing the utilization of theories, and (iii)
employing innovative research methods. As one critical element in the advancement of an academic discipline
(Cunningham, 2013; Doherty, 2013), theory development helps a scholarship legitimize itself, build its identity and
increase its self-reliance (Abeza, O’Reilly, & Nadeau, 2014). The question of how theories are used (or not used) in
research is important as researchers try to ascertain their role in understanding, explaining and predicting the various
topic areas in a field of study. Thus, the production of empirical evidence on the current state of theory utilization in
SM scholarship will help determine weaknesses and strengths, reveal areas of improvement, identify developmental
needs, and inform the research community on future directions.
Research Objectives
This study seeks to (i) identify and (ii) profile the theories used, advanced, and developed in SM scholarship in sport
studies, and (iii) examine the utilization of the theories. Based on the findings the study identifies developmental
needs.
Research Method
A cross-disciplinary (e.g., sport marketing, communication, psychology, sociology) census review of the SM academic
literature published since 2008 (the earliest found) in academic journals in sport studies was conducted. For this
purpose, six sport related online search databases were used, namely Academic Search (Ebsco Publishing), Google
Scholar, Scopus (Elsevier), SportDiscus (SIRC), and Web of Science (Thomson Reuters). The search for journal
articles was based on 12 keyword descriptors: social media, Web 2.0, new media, online, internet, social network/ing
sites, Facebook, Twitter, 140 characters, Blog, YouTube, and message boards. The databases were queried for the
keywords in the title, abstract and the keyword list. In order to ascertain that relevant work has not been omitted, a
search was also conducted within 30 selected journals in sport management from those identified by Andrew,
Pedersen, and McEvoy (2011). While other forms of publications provide a great deal of information (e.g.
practitioner publications and reports, textbooks and edited volumes, masters and doctoral dissertations, and
conference papers), they were not selected for inclusion as we specifically focus on academic (peer-reviewed)
publications. The census review produced a total of 123 SM articles including 96 empirical research papers sourced
from 29 journals published from January 2008 to June 2014. The full-length of the 96 articles was carefully read
through to identify the utilization of theories in the scholarship.
Research Findings
Through a review of the 96 articles, we identified 26 theories and theoretical models. These theories and models
originated from a variety of disciplines including sociology, marketing, psychology, information technology, mass
media, and crisis communication. Of the articles, 52 used or made references to at least one of the identified 26
2015 North American Society for Sport Management Conference (NASSM 2015)
Ottawa, ON June 2 – 6, 2015 Page 27
theories. Uses and gratifications, and relationship marketing theories are the most cited theories (being used in 10
and seven studies, respectively). Parasocial interaction and agenda setting had been used in four studies while media
framing, social identity theories, and image/reputation repair typology were each used in three studies. Theory of
self-presentation, technology acceptance model, and gatekeeping theory have each been used in two SM studies. The
remaining 15 theories and models have each been used in 14 different studies, namely psychological continuum
model (PCM) (Mahoney, Hambrick, Svensson, & Zimmerman, 2013), integrative model of behavioral prediction and
attitude functions (Wang, 2013), one-way and two-way models of communication (Dittm

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการใช้ประโยชน์ในสังคมศึกษาในการศึกษากีฬา: รีวิวGashaw Abeza มหาวิทยาลัยออตตาวาส่วนปกติ (ที่ปรึกษา), มหาวิทยาลัยโอไฮโอSéguin ของเบนวาOrnella Nzindukiyimana มหาวิทยาลัยตะวันตกทำเครื่องหมาย Dottori มหาวิทยาลัยออตตาวาการสื่อสารวันเสาร์ 6 มิถุนายน 2558 20 นาทีอนาคต(รวมคำถาม)นามธรรม 2015-239 3:40 PM (Capitale)พื้นหลังวิจัยกว่าทศวรรษที่ผ่านมา ขอบเขต ขนาด และขอบเขตของสื่อสังคมออนไลน์ (SM) ใช้งานได้อย่างมากในการเล่นกีฬาอุตสาหกรรม (Pedersen, 2014 โรว์ & Hutchins, 2014) ในแง่นี้ปรากฏตัวขึ้นและแบบไดนามิกinterrelationship ระหว่างกีฬาและ SM นักวิชาการสังคมศาสตร์กำลังตรวจสอบ SM ในการตั้งค่าของกีฬาต่าง ๆ ที่ได้รับความเข้าใจในอาการของมัน ลักษณะ และแนวโน้มการใช้งาน แม้ว่า การศึกษาของ SM คือยังคงค่อนข้างล่า(Billings & ฮาร์ดิน 2014), จำนวนหนึ่ง (เช่น ออกบิล 2014 ฮาร์ดิน 2014 Hutchins, 2014 Pedersen, 2014Pegoraro, 2014 Sanderson, 2014 Wenner, 2014) ได้กระตุ้นให้นักวิจัยก้าวหน้า และขยายการวิจัยของพวกเขาคำถาม, (ii) การใช้ประโยชน์จากทฤษฎี และ (iii) ความก้าวหน้าวิจัยวาระ โดย (i) พัฒนาซับซ้อนใช้วิธีการวิจัยนวัตกรรม เป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญในการก้าวหน้าของวิชา(คันนิงแฮม 2013 โดเฮอร์ตี 2013) ทฤษฎีการพัฒนาช่วยให้ทุนการศึกษาที่รับผิดชอบตัวเอง สร้างเอกลักษณ์ และเพิ่มการพึ่งพาตนเอง (Abeza บิลลี่ & Nadeau, 2014) คำถามของวิธีการทฤษฎีที่ใช้ (หรือไม่ใช้)การวิจัยเป็นสิ่งสำคัญที่นักวิจัยพยายามตรวจสอบบทบาทของตนในการทำความเข้าใจ การอธิบาย และการทำนายต่าง ๆพื้นที่หัวข้อในการศึกษา ดังนั้น การผลิตหลักฐานเชิงประจักษ์ในสถานะปัจจุบันของการใช้ทฤษฎีในทุน SM จะช่วยกำหนดจุดอ่อนและจุดแข็ง เปิดเผยเรื่องปรับปรุง ระบุพัฒนาการต้องการ และแจ้งให้ชุมชนวิจัยในทิศทางในอนาคตวัตถุประสงค์การศึกษานี้พยายาม (i) ระบุ และ (ii) รายละเอียดทฤษฎีใช้ ขั้นสูง และพัฒนาทุน SM ในกีฬาการศึกษา และ (iii) ตรวจสอบการใช้ประโยชน์จากทฤษฎี ใช้ในผล การศึกษาบ่งชี้ถึงพัฒนาการความต้องการวิธีวิจัยการข้ามวินัย (เช่น กีฬาการตลาด สื่อสาร จิตวิทยา สังคมวิทยา) ทานสำมะโนประชากรการศึกษา SMตั้งแต่ 2008 (ที่แรกพบ) ในวารสารวิชาการในการศึกษาการกีฬาการเผยแพร่เอกสารประกอบการดำเนินการ สำหรับการนี้วัตถุประสงค์ 6 กีฬาออนไลน์ค้นหาเกี่ยวข้อง ใช้ฐานข้อมูล Ebsco พิมพ์), คือศึกษาค้น Googleนักวิชาการ Scopus (Elsevier), SportDiscus (SIRC), และเว็บของวิทยาศาสตร์ (Thomson Reuters) การค้นหาสำหรับสมุดรายวันบทความตามตัวบอกสำคัญ 12: สังคม เว็บ 2.0 ใหม่สื่อ ออนไลน์ อินเตอร์เน็ต สังคมเครือ ข่าย/ingเว็บไซต์ Facebook, Twitter, 140 อักขระ บล็อก YouTube และกระดานข้อความ ฐานข้อมูลถูก queried สำหรับการคำสำคัญในชื่อเรื่อง บทคัดย่อ และรายการคำสำคัญ เพื่อให้แน่ใจว่า งานที่เกี่ยวข้องไม่ถูกตัดออก การนอกจากนี้ยังดำเนินการค้นหาในสมุดรายวันที่เลือก 30 ในการจัดการการกีฬาจากที่ระบุ โดยแอนดรูPedersen และ McEvoy (2011) ในขณะที่รูปแบบอื่น ๆ ของสื่อสิ่งพิมพ์ให้มากของข้อมูล (เช่นผู้ประกอบการสิ่งพิมพ์ และรายงาน ตำรา และแก้ไขปริมาณ ปริญญาโท และเอก dissertations และเอกสารการประชุม), พวกเขาไม่ได้ถูกเลือกสำหรับการรวมเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเราเน้นวิชาการ (ตรวจทานเพียร์)สิ่งพิมพ์ รีวิวสำมะโนประชากรผลิตรวมบทความ SM 123 รวม 96 รายงานการวิจัยเชิงประจักษ์ที่มาจากสมุดรายวันที่ 29 ประกาศจาก 2551 มกราคมมิถุนายน 2014 เต็มตัวในบทความ 96 ถูกอ่านเพื่อระบุการใช้ประโยชน์จากทฤษฎีในการศึกษาวิจัยผ่านรีวิวบทความ 96 เราระบุ 26 ทฤษฎีและแบบจำลองทางทฤษฎี ทฤษฎีและแบบจำลองเหล่านี้มาจากหลากหลายสาขาเช่นสังคมวิทยา จิตวิทยา การตลาด เทคโนโลยีสารสนเทศ มวลสื่อ และการสื่อสารภาวะวิกฤต บทความ 52 ใช้ หรือทำ 26 ระบุอย่างน้อยหนึ่งการอ้างอิง สมาคมอเมริกาเหนือ 2015 การประชุมจัดการกีฬา (NASSM 2015)ออตตาวา ON 2 มิถุนายน – 6, 2015 หน้า 27ทฤษฎี ใช้ และ gratifications สัมพันธ์ตลาดทฤษฎีเป็นทฤษฎีอ้างอิงสูงสุด (ใช้ใน 10และ 7 ศึกษา ตามลำดับ) Parasocial โต้และกลไกการมาใช้ในการศึกษา 4 ในขณะที่สื่อการจัดองค์ประกอบ ทฤษฎีตัวตนทางสังคม และจำแนกการซ่อมภาพ/เสียงแต่ละใช้ในการศึกษา 3 ทฤษฎีของนำเสนอตนเอง แบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี และทฤษฎี gatekeeping แต่ละถูกใช้ในการศึกษาสอง SM การเหลือ 15 ทฤษฎีและแบบจำลองแต่ละถูกใช้ในการศึกษาแตกต่างกัน 14 ทางจิตวิทยาคือความต่อเนื่องรุ่น (PCM) (ฮอนี่ย์ Hambrick, Svensson, & Zimmerman, 2013), พิษรุ่นคาดเดาพฤติกรรม และฟังก์ชันทัศนคติ (วัง 2013), รุ่นเดียว และแบบสองทิศทางของการสื่อสาร (Dittm

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้ทฤษฎีในสื่อสังคมออนไลน์ทุนการศึกษาในการศึกษากีฬา: ทบทวน
Gashaw Abeza, มหาวิทยาลัยออตตาวา
นอร์ม O'Reilly (ที่ปรึกษา), มหาวิทยาลัยโอไฮโอ
เบอนัวต์เซกีนมหาวิทยาลัยออตตาวา
Ornella Nzindukiyimana มหาวิทยาลัยเวสเทิร์
มาร์ค Dottori, มหาวิทยาลัยออตตาวา
สื่อสารเสาร์ 6 มิถุนายน 2015 20 นาทีการนำเสนอปากเปล่า
(รวมถึงคำถาม)
บทคัดย่อ 2015-239 03:40 (Capitale)
พื้นหลังการวิจัย
ในช่วงสิบปีที่ผ่านมา, ขอบเขตขนาดและขอบเขตของสื่อทางสังคม (SM) ใช้งานได้รับอย่างมากในการเล่นกีฬา
อุตสาหกรรม (Pedersen 2014; Rowe & ฮัตชินส์ 2014) ในแง่ของการแสดงตนนี้การเจริญเติบโตและการสร้างสรรค์
ความสัมพันธ์ระหว่างการกีฬาและการเอสเอ็มนักวิชาการสังคมศาสตร์กำลังตรวจสอบเอสเอ็มในการตั้งค่าการเล่นกีฬาต่าง ๆ ที่จะได้รับ
ข้อมูลเชิงลึกในการสำแดงลักษณะและแนวโน้มการใช้งาน แม้ว่าทุนการศึกษาของ SM ยังค่อนข้างที่ผ่านมา
(บิลลิงและฮาร์ดิน 2014) นักวิชาการจำนวนมาก (เช่นบิลลิงส์ 2014; Hardin 2014; ฮัตชินส์ 2014; Pedersen 2014;
Pegoraro 2014; Sanderson 2014; Wenner 2014) จะกระตุ้นให้นักวิจัยเพื่อความก้าวหน้าของพวกเขาและขยายการวิจัย
วาระการประชุมโดย (i) การพัฒนาคำถามการวิจัยที่มีความซับซ้อนมากขึ้น (ii) การใช้ประโยชน์จากความก้าวหน้าทฤษฎีและ (iii)
การจ้างวิธีการวิจัยนวัตกรรม ในฐานะที่เป็นองค์ประกอบสำคัญหนึ่งในความก้าวหน้าของวินัยทางวิชาการ
(คันนิงแฮม, 2013; โดเฮอร์ตี้, 2013) การพัฒนาทฤษฎีจะช่วยให้ทุนการศึกษาถูกต้องตามกฎหมายของตัวเองสร้างเอกลักษณ์และ
เพิ่มขึ้นของการพึ่งพาตนเอง (Abeza รี่ & Nadeau 2014) . คำถามที่ว่าจะมีการใช้ทฤษฎี (หรือไม่ได้ใช้) ใน
การวิจัยเป็นสิ่งสำคัญที่นักวิจัยพยายามที่จะตรวจสอบบทบาทของพวกเขาในการทำความเข้าใจอธิบายและทำนายต่างๆ
พื้นที่หัวข้อในด้านการศึกษา ดังนั้นการผลิตของหลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของการใช้ทฤษฎีใน
ทุนการศึกษาเอสเอ็มจะช่วยตรวจสอบจุดอ่อนและจุดแข็งเปิดเผยพื้นที่ของการปรับปรุงระบุการพัฒนา
ความต้องการและแจ้งชุมชนการวิจัยเกี่ยวกับทิศทางในอนาคต.
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
การศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะ (i ) ระบุและ (ii) โปรไฟล์ทฤษฎีที่ใช้ขั้นสูงและการพัฒนาในทุนการศึกษาเอสเอ็มในการเล่นกีฬา
การศึกษาและ (iii) ตรวจสอบการใช้ประโยชน์ของทฤษฎีที่ จากผลการวิจัยการศึกษาระบุการพัฒนา
ความต้องการ.
วิธีการวิจัย
ข้ามทางวินัย (เช่นการตลาดกีฬาการสื่อสารจิตวิทยาสังคมวิทยา) รีวิวการสำรวจสำมะโนประชากรของเอสเอ็มวิชาการ
วรรณกรรมที่ตีพิมพ์ตั้งแต่ปี 2008 (ที่พบที่เก่าแก่ที่สุด) ในวารสารทางวิชาการในการศึกษากีฬาเป็น ดำเนินการ สำหรับครั้งนี้
มีวัตถุประสงค์หกที่เกี่ยวข้องกับการกีฬาฐานข้อมูลการค้นหาออนไลน์ถูกนำมาใช้ ได้แก่ วิชาการการค้นหา (EBSCO Publishing) Google
Scholar, ปัส (เอลส์) SportDiscus (SIRC) และเว็บของวิทยาศาสตร์ (Thomson Reuters) ค้นหาวารสาร
บทความก็ขึ้นอยู่กับ 12 อธิบายคำสำคัญ: สื่อสังคม, Web 2.0 สื่อใหม่ออนไลน์, อินเตอร์เน็ต, เครือข่ายทางสังคม / ไอเอ็นจี
เว็บไซต์, Facebook, Twitter, 140 ตัวอักษร, บล็อก, YouTube และกระดานข้อความ ฐานข้อมูลที่ถูกสอบถามสำหรับ
คำหลักในชื่อ, นามธรรมและรายการคำหลัก เพื่อให้มั่นใจว่าการทำงานที่เกี่ยวข้องยังไม่ได้รับการละเว้นการ
ค้นหายังได้ดำเนินการภายใน 30 วารสารเลือกในการบริหารจัดการกีฬาจากผู้ที่ระบุแอนดรู
Pedersen และ McEvoy (2011) ในขณะที่รูปแบบอื่น ๆ ของสิ่งพิมพ์ให้มีการจัดการที่ดีของข้อมูล (เช่น
สิ่งพิมพ์ประกอบการและรายงานตำราและปริมาณการแก้ไขปริญญาโทและปริญญาเอกและ
เอกสารการประชุม) พวกเขาไม่ได้รับเลือกสำหรับการรวมในขณะที่เราโดยเฉพาะมุ่งเน้นไปที่นักวิชาการ (peer-reviewed)
สิ่งพิมพ์ การตรวจสอบการสำรวจสำมะโนประชากรผลิตรวม 123 บทความรวมทั้งเอสเอ็ม 96 งานวิจัยเชิงประจักษ์มา
ตั้งแต่วันที่ 29 วารสารที่ตีพิมพ์ตั้งแต่เดือนมกราคม 2008 ถึงมิถุนายน 2014 ยาวเต็มรูปแบบของบทความ 96 อย่างระมัดระวังอ่าน
ผ่านเพื่อแจ้งการใช้ทฤษฎีในทุนการศึกษา.
การวิจัย ผลการวิจัยที่
ผ่านการตรวจสอบของบทความ 96 เราระบุ 26 ทฤษฎีและแบบจำลองทางทฤษฎี ทฤษฎีและรูปแบบเหล่านี้
มาจากหลากหลายสาขารวมทั้งสังคมวิทยา, การตลาด, จิตวิทยาเทคโนโลยีสารสนเทศมวล
สื่อและสื่อสารในภาวะวิกฤต บทความที่ 52 ที่ใช้หรืออ้างอิงอย่างน้อยหนึ่งที่ระบุ 26
2015 นอร์ทสังคมอเมริกันสำหรับการจัดการประชุมกีฬา (NASSM 2015)
ออตตาวาเมื่อวันที่ 2 มิถุนายน - 6 2015 หน้า 27
ทฤษฎี การใช้ประโยชน์และความพึงพอใจและทฤษฎีการตลาดเชิงสัมพันธ์เป็นทฤษฎีที่อ้างถึงมากที่สุด (การใช้งานใน 10
เจ็ดและการศึกษาตามลำดับ) ปฏิสัมพันธ์และการตั้งค่าวาระการประชุมได้ถูกนำมาใช้ในการศึกษาสี่ในขณะที่สื่อ
กรอบทฤษฎีเอกลักษณ์ทางสังคมและภาพ / ชื่อเสียงซ่อมแซมจำแนกประเภทของแต่ละคนใช้ในสามการศึกษา ทฤษฎีของ
ตัวเองนำเสนอรูปแบบการยอมรับเทคโนโลยีและทฤษฎี gatekeeping ได้แต่ละถูกนำมาใช้ในการศึกษาทั้งสองเอสเอ็ม
เหลืออีก 15 ทฤษฎีและรูปแบบที่มีอยู่ในแต่ละถูกนำมาใช้ใน 14 การศึกษาที่แตกต่างกันคือความต่อเนื่องทางจิตวิทยา
รูปแบบ (PCM) (ฮอนี่ย์ Hambrick เสวนและ Zimmerman, 2013), รุ่นแบบบูรณาการของพฤติกรรมการทำนายและ
ทัศนคติของฟังก์ชั่น (วัง 2013) หนึ่ง -way และรูปแบบของการสื่อสารสองทาง (Dittm