Principals who are learning leaders

Principals who are learning leaders support all three aspects of teacher learning. Certainly they recognize the value of teachers’ practices, but they emphasize the need for teachers to know why they are implementing those practices, when those practices are best used, and how they might evaluate the appropriateness of particular practices for particular students. Thus, savvy principals emphasize the need for teacher learning to focus upon their understanding as much as their behaviors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูใหญ่ที่เป็นผู้นำการเรียนรู้สนับสนุนทั้งสามด้านของการเรียนรู้ครู แน่นอนพวกเขาได้ตระหนักถึงคุณค่าของการปฏิบัติของครู แต่พวกเขาเน้นความจำเป็นสำหรับครูผู้สอนที่จะรู้ว่าทำไมพวกเขาจะดำเนินการปฏิบัตินั้นเมื่อการปฏิบัติเหล่านี้จะใช้ดีที่สุดและวิธีการที่พวกเขาอาจจะประเมินความเหมาะสมของการปฏิบัติโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ดังนั้นผู้บริหารเข้าใจเน้นความจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ครูที่จะมุ่งเน้นความเข้าใจของพวกเขามากที่สุดเท่าที่พฤติกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้นำที่กำลังเรียนรู้รองรับการเรียนรู้ทั้งสามแง่มุมของครู แน่นอนว่าพวกเขาตระหนักถึงคุณค่าของการปฏิบัติของครูแต่พวกเขาเน้นความจำเป็นสำหรับครูที่จะรู้ว่าเหตุใดพวกเขาจึงใช้แนวทางปฏิบัติเหล่านั้นเมื่อการปฏิบัติเหล่านั้นเป็นที่ดีที่สุดและวิธีที่พวกเขาอาจประเมินความเหมาะสมของการปฏิบัติโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ นักเรียนโดยเฉพาะ ดังนั้นหลักการที่เข้าใจเน้นความจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ครูที่จะมุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจของพวกเขามากที่เป็นพฤติกรรมของพวกเขา ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้บริหารที่เป็นผู้นำการเรียนรู้สนับสนุนการเรียนรู้ของครูในทุกด้าน แน่นอนพวกเขาตระหนักถึงคุณค่าของการปฏิบัติของครูแต่พวกเขาเน้นว่าครูต้องการที่จะรู้ว่าทำไมพวกเขาต้องการที่จะดำเนินการปฏิบัติเหล่านี้เมื่อใช้พวกเขาที่ดีที่สุดและวิธีการประเมินความเหมาะสมของ ดังนั้นผู้บริหารที่ชาญฉลาดเน้นความต้องการของครูที่จะเรียนรู้ทั้งพฤติกรรมและความเข้าใจของพวกเขา