Consistently with previous works, t

Consistently with previous works, the three scores
were highly correlated (rs > .65) and were combined
into a single pro-bullying score (α = .92) [see Sutton
and Smith, 1999].
Moral disengagement. We used the 14-item
version of the moral disengagement scale that has
been specifically designed and validated for elementary
school children [Caprara et al., 1995]. The items
describe individual’s readiness to construe injurious
conduct as serving righteous purposes, masquerading
censored activities by palliative language or rendering
them benign by advantageous comparison, minimizing
the harmful effects of one’s detrimental conduct,
and devaluing those who are maltreated. Children
were asked to rate the strength of their endorsement
or rejection of moral exoneration of detrimental conduct
on a 5-point Likert-type scale, from 1 = strongly
disagree to 5 = strongly agree (see Results section for

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างต่อเนื่องกับผลงานก่อนหน้านี้ 3 คะแนนถูก correlated สูง (เอส > .65) และถูกรวมเป็นคะแนนเดียว bullying โป (α =.92) [ดูซัตตั้นกสมิ ธ 1999]Disengagement คุณธรรม เราใช้สินค้า 14รุ่นสเกล disengagement คุณธรรมที่มีออกแบบโดยเฉพาะ และตรวจสอบในระดับประถมศึกษาเด็กนักเรียน [Caprara et al., 1995] สินค้าอธิบายถึงความพร้อมของแต่ละคนตีความเปลืองดำเนินการตามวัตถุประสงค์ความชอบธรรม ปัญหาการให้บริการกิจกรรม censored palliative ภาษาหรือแสดงพวกเขาอ่อนโยน โดยเปรียบเทียบประโยชน์ ลดจรรยาบรรณของอนุ อันตรายและ devaluing ที่มี maltreated เด็กถูกต้องอัตราความแรงของการสลักหลังของตนหรือการปฏิเสธของ exoneration จริยธรรมของอนุในชนิดจุด Likert 5 ระดับ 1 =อย่างยิ่งไม่เห็นด้วยกับ 5 =เห็นด้วยอย่างยิ่ง (เห็นผลส่วนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีผลงานอย่างต่อเนื่องก่อนหน้านี้สามคะแนน
มีความสัมพันธ์อย่างมาก (RS> 0.65) และถูกรวม
เป็นคะแนนโปรกลั่นแกล้งเดียว (α = 0.92) [ดูซัตตัน
และสมิ ธ 1999].
หลุดพ้นคุณธรรม เราใช้ 14 รายการ
รุ่นของขนาดหลุดพ้นทางศีลธรรมที่ได้
รับการออกแบบมาโดยเฉพาะและการตรวจสอบสำหรับระดับประถมศึกษา
เด็กนักเรียน [Caprara et al., 1995] รายการ
อธิบายความพร้อมของแต่ละบุคคลที่จะตีความอันตราย
พฤติกรรมที่ทำหน้าที่วัตถุประสงค์ชอบธรรมอ้าง
กิจกรรมตรวจสอบโดยภาษาหรือการแสดงผลแบบประคับประคอง
พวกเขาใจดีได้เปรียบโดยเปรียบเทียบลด
ผลกระทบที่เป็นอันตรายของการดำเนินการที่เป็นอันตรายของคน
และ devaluing ผู้ที่กำลังประทุษร้าย เด็ก
ถูกถามให้คะแนนความแข็งแรงของการรับรองของพวกเขา
หรือปฏิเสธการนิรโทษกรรมทางศีลธรรมของการดำเนินการที่เป็นอันตราย
ใน 5 จุด Likert เกล็ดชนิดตั้งแต่วันที่ 1 = ขอ
ไม่เห็นด้วยถึง 5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง (ดูส่วนสำหรับผลการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างต่อเนื่องกับงานก่อนหน้า สามคะแนน
มีความสัมพันธ์ ( RS . 65 ) และถูกรวมเป็นเดียว
โปรแกล้งคะแนน ( α = 92 ) [ ดู Sutton
และ Smith , 2542 ] .
เป็นแบบอย่างทางศีลธรรม เราใช้ 14 รายการ
รุ่นขนาดผู้นำคุณธรรมที่ถูกออกแบบมาโดยเฉพาะและตรวจสอบ

เด็กประถมโรงเรียน [ caprara et al . , 1995 ] สินค้า
อธิบายถึงความพร้อมของแต่ละตีความเปลือง
ความประพฤติให้บริการวัตถุประสงค์อันชอบธรรม เสแสร้ง
เซ็นเซอร์กิจกรรมภาษาด้วยการฉาบ
พวกเขาอ่อนโยนโดยเปรียบเทียบกับการลดผลกระทบที่เป็นอันตรายของ

devaluing ต่อความประพฤติและผู้ maltreated . เด็ก
ขอให้คะแนนความแข็งแรงของการรับรองของพวกเขา
หรือปฏิเสธแน่ๆ
าอันตรายต่อศีลธรรมของคนประเภทและขนาดจาก 1 = ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง
5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง ( ดูส่วนผลสำหรับ