This paper describes and analyses t

This paper describes and analyses the development of education in Vietnam under three, successive reform, the implementation of which began in 1950, 1956, and 1981 respectively. Following the achievements, in 1975, of independence, unity and peace, there was a period of national reconstruction; the major achievement of education reform in this period, and the present provision and organization of education, are outlined. Throughout the 1990s Vietnam has been in the process of Doi Moi, or Renovation, with the objectives of industrialization and modernization. The implication of this process for education are considered, including both the guiding ideologies and the concrete task. These task include improving the level of education of general public, training personnel for business and industry, and fostering people with talent. Current challenges to education development are identified, including the conflicting requirement of expansion of scale and improvement in the quality of provision. Proposed measures to address the current challenges are outlined.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

This paper describes the And analyze the development of education in Vietnam three reforms continued. That started in 1950, 1956 and 1981 respectively to its success in 1975, commemorates the unity and peace of the term restoration. The main achievement of educational reform in this period. และระบุไว้สำรองอยู่และองค์กรการศึกษา ตลอดปี 1990 เวียดนามแล้วระหว่างดอยอย หรือปรับปรุง มีวัตถุประสงค์ทวีความรุนแรงมากและทันสมัย เนื่องจากการศึกษานี้จะพิจารณา รวมทั้งเพื่อเผยแพร่อุดมการณ์แนวทางและงานคอนกรีต งานเหล่านี้รวมปรับปรุงระดับการศึกษาทั่วไปสาธารณะ ฝึกอบรมบุคลากรสำหรับธุรกิจและอุตสาหกรรม และอุปถัมภ์คนที่ มีพรสวรรค์ ปัจจุบันความท้าทายเพื่อพัฒนาการศึกษาจะมีระบุ รวมทั้งความขัดแย้งของการขยายขนาดและปรับปรุงคุณภาพของการจัด มาตรการนำเสนอเพื่อความท้าทายปัจจุบันจะถูกระบุไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะอธิบายและวิเคราะห์การพัฒนาของการศึกษาในเวียดนามภายใต้สามการปฏิรูปการต่อเนื่องการดำเนินงานที่เริ่มต้นขึ้นในปี 1950 1956 และ 1981 ตามลำดับ ต่อไปนี้ความสำเร็จในปี 1975 ความเป็นอิสระของความสามัคคีและความสงบสุขมีระยะเวลาของการฟื้นฟูชาติ; ความสำเร็จที่สำคัญของการปฏิรูปการศึกษาในช่วงเวลานี้และการจัดหาในปัจจุบันและองค์กรของการศึกษาที่ระบุไว้ ตลอดปี 1990 เวียดนามได้รับในกระบวนการของดอยม่อยหรือปรับปรุงกับวัตถุประสงค์ของอุตสาหกรรมและความทันสมัย ความหมายของกระบวนการในการศึกษานี้ได้รับการพิจารณารวมทั้งอุดมการณ์และแนวทางการทำงานที่เป็นรูปธรรม งานเหล่านี้รวมถึงการปรับปรุงระดับการศึกษาของประชาชนทั่วไปการฝึกอบรมบุคลากรสำหรับธุรกิจและอุตสาหกรรมและอุปถัมภ์ผู้ที่มีความสามารถ ความท้าทายในปัจจุบันไปสู่​​การพัฒนาการศึกษาจะมีการระบุรวมทั้งความต้องการที่ขัดแย้งกันของการขยายตัวของขนาดและการปรับปรุงคุณภาพของการจัดหา มาตรการที่เสนอเพื่อรับมือกับความท้าทายในปัจจุบันมีการระบุไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้อธิบายและวิเคราะห์การพัฒนาการศึกษาในเวียดนามภายใต้สาม ปฏิรูปต่อเนื่องการใช้งานซึ่งเริ่มขึ้นในปี 1950 1956 และ 1981 ตามลำดับ ต่อความสำเร็จใน ค.ศ. 1975 ของความเป็นอิสระ ความสามัคคี และความสงบสุข มีช่วงเวลาการฟื้นฟูแห่งชาติ การสำเร็จของการปฏิรูปการศึกษา ในช่วงเวลานี้และปัจจุบัน การจัดหาและการจัดการศึกษา มีอธิบายไว้ . ตลอดยุคเวียดนามได้รับในกระบวนการของดอยมอย หรือปรับปรุงใหม่ กับวัตถุประสงค์ของอุตสาหกรรมและความทันสมัย ความหมายของกระบวนการนี้เพื่อการศึกษาจะพิจารณา ทั้งอุดมการณ์และแนวทางงานคอนกรีตงานเหล่านี้รวมถึงการปรับปรุงระดับการศึกษาของประชาชนทั่วไป บุคลากร การฝึกอบรมสำหรับธุรกิจและอุตสาหกรรม และพัฒนาผู้ที่มีความสามารถพิเศษ ความท้าทายในปัจจุบันการพัฒนาการศึกษา ระบุ รวมถึงความต้องการที่ขัดแย้งกันของการขยายขนาดและเพิ่มคุณภาพของการให้ . เสนอมาตรการไปยังที่อยู่ความท้าทายในปัจจุบันมีอธิบายไว้ .