ActivitiesStation 1 : Questions gal

Activities

Station 1 : Questions galore
Materials : none
Procedure.
1. Explain that you are going to spend about three minutes telling the class what you did at the weekend and that you want the children to interrupt you as much as possible by asking relevant questions.
2. Every time a child asks you a question, stop and answer before continuing again.
3. Keep a record on the board of the number of questions children ask you,
T: Last Saturday I want to see a friend……
P: What’s your friend’s name?
T: Jane.
P: How old is she?
T: About 25.
P: Where does she live?
T: In the county. I went to her house……
P: What time did you go?
T: At about half past ten.
P: Did you walk?
T: No, I didn’t. I went by bus.
P: How long did it take?
4. At the end, count up number of questions children have asked you and, if appropriate, praise the children for thinking of so many.
5. You may also like to review the different types of questions and encourage the children to notice the way they are formed.
Comments and suggestions.
1. Very often it is the teacher who asks all the questions in lessons rather than the children, so this activity is a refreshing way of reversing these roles.
2. Children are generally interested in listening attentively to a real account of something you did. They also enjoy interrupting you in the activity since this is not what they are usually allowed to do.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมสถานีที่ 1: คำถามมากมายวัสดุ: ไม่มีขั้นตอนการ1. อธิบายว่า คุณจะใช้เวลาประมาณสามนาทีบอกชั้นอะไรที่คุณทำในวันหยุด และต้องเด็กไปขัดจังหวะมากที่สุด โดยการถามคำถามที่เกี่ยวข้อง2. ทุกครั้งที่เด็กถามคำถาม หยุด และตอบก่อนอีก3. เก็บข้อมูลในคณะจำนวนคำถามที่เด็กถามคุณT:กำลังวันเสาร์สุดท้ายอยากหาเพื่อน...P:ชื่อของเพื่อนคืออะไรT:กำลังเจนP:วิธีเก่าคือเธอT:กำลังประมาณ 25P:ที่เธออยู่T:กำลังในเขต ผมไปบ้าน...P:เวลาที่คุณได้ไปหรือไม่T:กำลังที่ประมาณครึ่งที่ผ่านมา 10P:ได้ที่คุณเดินหรือไม่T:กำลังไม่ไม่ ฉันไปที่รถP:ระยะใช้เวลา4. ในตอนท้าย นับจำนวนของคำถามที่เด็กถามคุณ และ ตามความเหมาะสม สรรเสริญเด็กสำหรับคิดขอบคุณมาก5. คุณอาจยังต้องทบทวนคำถามชนิดต่าง ๆ และส่งเสริมให้เด็กสังเกตเห็นวิธีพวกเขาจะเกิดขึ้นความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ1. มากมักจะเป็นครูที่ถามคำถามในบทเรียนมากกว่าเด็ก เพื่อให้กิจกรรมนี้เป็นวิธีฟื้นฟูกลับบทบาทเหล่านี้เด็กสนใจโดยทั่วไปในการสดับตรับฟังบัญชีจริงของสิ่งที่คุณไม่ได้ พวกเขายังสนุกกับการรบกวนคุณในกิจกรรมเนื่องจากนี้ไม่ว่าพวกเขามักจะสามารถทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมสถานีที่ 1: คำถามมากมายวัสดุ: ไม่มี. ขั้นตอน 1 อธิบายว่าคุณจะใช้จ่ายเกี่ยวกับสามนาทีบอกระดับสิ่งที่คุณทำในวันหยุดสุดสัปดาห์และที่คุณต้องการให้เด็กที่จะขัดขวางคุณมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้โดยการถามคำถามที่เกี่ยวข้อง. 2 ทุกครั้งที่เด็กถามคำถามคุณหยุดและตอบอีกครั้งก่อนดำเนินการต่อ. 3 เก็บบันทึกในคณะกรรมการของจำนวนของเด็กที่คำถามที่ถามคุณT: วันเสาร์ที่สุดท้ายที่ฉันต้องการที่จะเห็นเพื่อน ...... P: ชื่อเพื่อนของคุณคืออะไร? T:. เจนP: อายุเท่าไหร่เธอคืออะไร? T: ประมาณ 25 P: ในกรณีที่เธอไม่อยู่? T: อยู่ในเขตที่ ผมไปที่บ้านของเธอ ...... P: อะไรเวลาที่คุณไม่ได้ไป? T: ประมาณ 10:30. P: คุณเดิน? T: ไม่ฉันไม่ได้ ผมไปโดยรถบัส. P: วิธีมันไม่ใช้เวลานาน4 ในตอนท้ายนับจำนวนของคำถามที่เด็กได้ถามคุณและถ้าเหมาะสมสรรเสริญเด็กสำหรับการคิดของจำนวนมาก. 5 คุณอาจต้องการที่จะทบทวนประเภทที่แตกต่างกันของคำถามและส่งเสริมให้เด็กที่จะแจ้งให้ทราบวิธีที่พวกเขาจะเกิดขึ้น. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ. 1 มากมักจะเป็นครูที่ถามทุกคำถามในการเรียนมากกว่าเด็กเพื่อให้กิจกรรมนี้เป็นวิธีที่สดชื่นของการย้อนกลับบทบาทเหล่านี้. 2 เด็กจะสนใจทั่วไปในการฟังอย่างตั้งใจไปยังบัญชีที่แท้จริงของสิ่งที่คุณทำ พวกเขายังสนุกกับการรบกวนคุณในการทำกิจกรรมตั้งแต่นี้ไม่ได้เป็นสิ่งที่พวกเขาจะได้รับอนุญาตมักจะทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมสถานีที่ 1 : คำถาม : กระบวนการที่ไม่มีวัสดุมากมาย

.
1 อธิบายว่าคุณจะใช้เวลาประมาณสามนาทีบอกระดับของสิ่งที่คุณทำในวันหยุดและคุณต้องการให้เด็ก ๆที่รบกวนคุณมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้โดยการถามคำถามที่เกี่ยวข้อง .
2 ทุกครั้งที่เด็กถามคำถาม และ ตอบ ก่อนที่จะหยุดต่อไปอีก
3เก็บบันทึกบนกระดานของจํานวนของคำถามที่เด็กถามคุณ
T : เสาร์ที่ผ่านมา ผมอยากเห็นเพื่อน . . . . . . .
P : เพื่อนนายชื่ออะไร ?

P : T : เจน เธออายุเท่าไหร่ ?
t : 25 .
P : เธออยู่ที่ไหน ?
t : ในเขต ฉันไปที่บ้านของเธอ . . . . . . .
P : เวลาที่คุณไป ?
t : ประมาณ 4 ทุ่มครึ่งแล้ว
P : คุณเดิน
t : เปล่า ฉันไปโดยรถประจำทาง
P : ใช้เวลานานแค่ไหน ?
4 ในที่สุดนับเลขของเด็กได้ถามคำถามคุณและถ้าเหมาะสม ชื่นชมเด็กที่คิดถึงมาก .
5 นอกจากนี้คุณยังอาจต้องการพิจารณาแตกต่างกันประเภทของคำถามและกระตุ้นเด็กให้สังเกตวิธีที่พวกเขาจะเกิดขึ้น .
ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะ .
1 มากมักจะเป็นอาจารย์ที่ถามคำถามทั้งหมดในบทเรียนมากกว่าเด็กดังนั้น กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่สดชื่นของการกลับบทบาทเหล่านี้ .
2 เด็กโดยทั่วไปจะสนใจฟังอย่างตั้งใจเพื่อบัญชีที่แท้จริงของสิ่งที่คุณทำ พวกเขายังสนุกกับการขัดจังหวะคุณ ในกิจกรรมตั้งแต่นี้ไม่ได้เป็นสิ่งที่พวกเขามักจะทำ .