The methods coursesfocused on the d

The methods courses
focused on the design of lessons and units guided
by national and state goals and objectives. These
courses focused students on science/mathematics
ARTICLE IN PRESS
Summer Quarter Fall Quarter Winter Quarter Spring Quarter
4 weeks 5 weeks 11 weeks 5 week 6 weeks 6 weeks 5 weeks
Instructional
Practice; Full
Student
Technology
integration (TPCK)
time (8)
Teaching
Instruction
Prac
Fulltime
in school
site 1
focused
on
schools,
learners,
teachers –
observing
and
teaching
al Practice
ticum I (3)
Last 5 weeks in teaching unit
and working halftime in
school site 1 focused on
planning, teaching, classroom
management and reflection
Instructional Practice
Practicum II (2)
1 week becoming
familiar with school
site 2
Full instruct
3 classes,
multiple
preparations
ional responsibility
Teach work sample
Teach mini unit
with technology
Instructional Practice
Practicum III (2)
5 weeks exploring
diverse classrooms,
schools, and student
populations
Research-based teaching and
learning
Analysis of Classrooms I (3)
Classroom management,
observing in classrooms,
action research
Research-based teaching & learning
Analysis of Classrooms II (3)
Classroom management, teaching in
classroom, action research
Research-based teaching & learning
Analysis of Classrooms III (3)
Diversity, learning in classrooms
Research-based
teaching & learning:
Methods
Foundations (3)
Research-based teaching &
learning:
Methods I (3)
Planning, Teaching,
Classroom management,
Reflection
Research-based
teaching & learning:
Methods II (3)
Planning, Teaching,
Assessment,
Reflection
Research-based teaching
& learning:
Methods III (3)
Planning, teaching,
assessment, reflection
Research-based
teaching & learning:
Materials & Labs
(3)
Technology Integration
(TPCK) ; Instructional
Practice
Microteaching (3)
Planning, Teaching,
Reflection
PCK Development
Pedagogy I (2)
Pedagogical content
knowledge
development
PCK Development
Pedagogy II (2)
Pedagogical content
knowledge development
Technology
Integration (TPCK)
Teaching with
Technology
Foundations (3)
Technology
Integration (TPCK)
Technology &
Pedagogy I (1)
Planning for teaching
with technology
Technology Integration
(TPCK)
Technology &
Pedagogy II (1)
Reflecting on teaching
with technology
Summer Quarter Fall Quarter Winter Quarter Spring Quarter
Fig. 1. Teacher preparation program displaying program themes (technology theme shaded).
512 M.L. Niess / Teaching and Teacher Education 21 (2005) 509–523
instruction that maintained essential dimensions of
science literacy and mathematics literacy in four
primary areas: science/mathematics

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรวิธีการเน้นการออกแบบบทเรียนและแนะนำหน่วยแห่งชาติ และสถานะเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ เหล่านี้หลักสูตรเน้นการเรียนวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์บทความในวารสารใบไม้ผลิร้อนไตรมาสตกไตรมาสหนาวไตรมาสไตรมาส4 สัปดาห์ 5 สัปดาห์สัปดาห์ที่ 11 สัปดาห์ที่ 5 สัปดาห์ที่ 6 สัปดาห์ที่ 6 สัปดาห์ที่ 5สอนปฏิบัติ เต็มรูปแบบนักเรียนเทคโนโลยีรวม (TPCK)เวลา (8)เรียนการสอนคำแนะนำPracงานประจำในโรงเรียนเว็บไซต์ 1เน้นบนโรงเรียนนักเรียนครู –สังเกตและเรียนการสอนปฏิบัติอัลticum ฉัน (3)ล่าสุดสัปดาห์ที่ 5 ในการสอนหน่วยและ halftime ทำงานในเว็บไซต์โรงเรียน 1 ที่เน้นวางแผน สอน เรียนการจัดการและการสะท้อนฝึกสอนสูตรวิทยา II (2)กลายเป็น 1 สัปดาห์คุ้นเคยกับโรงเรียนไซต์ 2แนะนำเต็ม ชั้น 3 หลายเตรียมความรับผิดชอบ ional สอนตัวอย่างการทำงาน สอนหน่วยขนาดเล็กด้วยเทคโนโลยีฝึกสอนสูตรวิทยา III (2)สัปดาห์ที่ 5 สำรวจห้องเรียนหลากหลายโรงเรียน และนักเรียนประชากรสอนการวิจัย และการเรียนรู้ห้องเรียนของฉัน (3)การจัดการห้องเรียนสังเกตในห้องเรียนวิจัยเชิงปฏิบัติการงานวิจัยการสอน และการเรียนรู้วิเคราะห์ของห้องเรียน II (3)การจัดการห้องเรียน การสอนในห้องเรียน การวิจัยเชิงปฏิบัติการงานวิจัยการสอน และการเรียนรู้วิเคราะห์ของห้องเรียน III (3)ความหลากหลาย การเรียนรู้ในห้องเรียนงานวิจัยสอน และการเรียนรู้:วิธีการมูลนิธิ (3)สอนการวิจัยและเรียนรู้:วิธีฉัน (3)วางแผน สอนการจัดการห้องเรียนสะท้อนงานวิจัยสอน และการเรียนรู้:วิธีที่สอง (3)วางแผน สอนประเมินสะท้อนสอนการวิจัยและการเรียนรู้:วิธี III (3)วางแผน สอนประเมิน สะท้อนงานวิจัยสอน และการเรียนรู้:วัสดุและแล็บ(3)รวมเทคโนโลยี(TPCK); สอนแบบฝึกหัดMicroteaching (3)วางแผน สอนสะท้อนพัฒนา PCKสอนผม (2)เนื้อหาที่สอนความรู้พัฒนาพัฒนา PCKศึกษาศาสตร์ II (2)เนื้อหาที่สอนพัฒนาความรู้เทคโนโลยีรวม (TPCK)สอนด้วยเทคโนโลยีมูลนิธิ (3)เทคโนโลยีรวม (TPCK)เทคโนโลยีและสอนฉัน (1)วางแผนการสอนด้วยเทคโนโลยีรวมเทคโนโลยี(TPCK)เทคโนโลยีและศึกษาศาสตร์ II (1)บรรยากาศการสอนด้วยเทคโนโลยีใบไม้ผลิร้อนไตรมาสตกไตรมาสหนาวไตรมาสไตรมาสFig. 1 ครูเตรียมโปรแกรมแสดงโปรแกรมชุดรูปแบบ (รูปแบบเทคโนโลยีที่แรเงา)Niess หม่อมหลวง 512 / สอนและครูการศึกษา 21 (2005) 509-523คำแนะนำที่รักษามิติสำคัญของสามารถวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์สามารถในสี่พื้นที่หลัก: วิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรวิธีการมุ่งเน้นไปที่การออกแบบการเรียนและหน่วยงานที่แนะนำโดยเป้าหมายระดับชาติและระดับรัฐและวัตถุประสงค์ เหล่านี้หลักสูตรที่เน้นนักเรียนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ / คณิตศาสตร์บทความในPRESS ฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงไตรมาสไตรมาสไตรมาสฤดูหนาวฤดูใบไม้ผลิไตรมาส4 สัปดาห์ 5 สัปดาห์ 11 สัปดาห์ 5 สัปดาห์ที่ 6 สัปดาห์ 6 สัปดาห์ 5 สัปดาห์ที่ผ่านมาการเรียนการสอนการปฏิบัติ; เต็มนักศึกษาเทคโนโลยีบูรณาการ(TPCK) เวลา (8) การเรียนการสอนการเรียนการสอนPrac ประจำอยู่ในโรงเรียนเว็บไซต์1 ที่มุ่งเน้นในโรงเรียนเรียนครูผู้สอน- การสังเกตและการเรียนการสอนการปฏิบัติอัลticum ฉัน (3) ที่ผ่านมา 5 สัปดาห์ในหน่วยการเรียนการสอนและอีเกิ้ลที่ทำงานในเว็บไซต์ของโรงเรียน1 มุ่งเน้นไปที่การวางแผนการเรียนการสอนในห้องเรียนการจัดการและการสะท้อนการเรียนการสอนการปฏิบัติปฏิบัติการครั้งที่สอง(2) 1 สัปดาห์ที่กลายเป็นที่คุ้นเคยกับโรงเรียนเว็บไซต์2 เต็มการสอนของ3 ชั้นเรียนหลายเตรียมความรับผิดชอบional สอนตัวอย่างการทำงานสอนหน่วยขนาดเล็กด้วยเทคโนโลยีการเรียนการสอนการปฏิบัติปฏิบัติการที่สาม(2) 5 สัปดาห์ที่ผ่านมาการสำรวจห้องเรียนที่มีความหลากหลายโรงเรียนและนักเรียนประชากรการเรียนการสอนการวิจัยและการเรียนรู้การวิเคราะห์ห้องเรียนฉัน(3) การจัดการห้องเรียนสังเกตในห้องเรียน, การวิจัยเชิงปฏิบัติการการเรียนการสอนการวิจัยที่ใช้และการเรียนรู้การวิเคราะห์ห้องเรียนครั้งที่สอง(3) การจัดการห้องเรียนการเรียนการสอนในห้องเรียนวิจัยเชิงปฏิบัติการการเรียนการสอนการวิจัยที่ใช้และการเรียนรู้การวิเคราะห์ห้องเรียนที่สาม(3) ความหลากหลายในการเรียนรู้ในห้องเรียนตามการวิจัยการเรียนการสอนและการเรียนรู้: วิธีการพื้นฐาน (3) การเรียนการสอนการวิจัยที่ใช้และการเรียนรู้: วิธีฉัน (3) การวางแผนการสอนการจัดการเรียนการสะท้อนการวิจัยที่ใช้การเรียนการสอนและการเรียนรู้: วิธีการที่สอง (3) การวางแผนการเรียนการสอน, การประเมินการสะท้อนการเรียนการสอนการวิจัยที่ใช้และการเรียนรู้: วิธีที่สาม (3) การวางแผนการเรียนการสอนการประเมินผลการสะท้อนให้เห็นถึงการวิจัยที่ใช้การเรียนการสอนและการเรียนรู้: วัสดุ และ Labs (3) บูรณาการเทคโนโลยี(TPCK); การเรียนการสอนการปฏิบัติMicroteaching (3) การวางแผนการเรียนการสอน, การสะท้อนPCK พัฒนาครูฉัน(2) เนื้อหาสอนความรู้การพัฒนาPCK พัฒนาครูครั้งที่สอง(2) เนื้อหาสอนความรู้การพัฒนาเทคโนโลยีบูรณาการ(TPCK) การเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีพื้นฐาน(3) เทคโนโลยีบูรณาการ (TPCK) เทคโนโลยีและการสอนฉัน (1) การวางแผนการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีเทคโนโลยีบูรณาการ(TPCK) เทคโนโลยีและการสอนครั้งที่สอง (1) สะท้อนให้เห็นถึงการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีไตรมาสฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาวฤดูร้อนไตรมาสไตรมาสไตรมาสที่ฤดูใบไม้ผลิรูป . 1. โปรแกรมการเตรียมความพร้อมของครูการแสดงรูปแบบโปรแกรม (ชุดรูปแบบเทคโนโลยีสีเทา) 512 ML Niess / การเรียนการสอนและครูการศึกษาที่ 21 (2005) 509-523 คำสั่งที่เก็บรักษาไว้ในมิติที่สำคัญของความรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ความรู้ในสี่ส่วนหลักวิทยาศาสตร์/ คณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการหลักสูตร
มุ่งเน้นในการออกแบบบทเรียนและหน่วยแนะนำ
โดยแห่งชาติและรัฐ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ หลักสูตรนี้เน้นนักเรียน วิชาวิทยาศาสตร์ / คณิตศาสตร์

บทความในไตรมาสไตรมาสไตรมาสกด
ฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาวฤดูใบไม้ผลิ
ไตรมาส 4 สัปดาห์ 5 สัปดาห์ 11 สัปดาห์ 5 สัปดาห์ 6 สัปดาห์ 6 สัปดาห์ 5 สัปดาห์

ฝึกการสอนนักเรียน


; เต็มรูปแบบบูรณาการเทคโนโลยี ( tpck )
( 8 )


สอนสอนปฏิบัติ


Graphic ในเว็บไซต์โรงเรียน 1


เน้นในโรงเรียน

ครูผู้เรียนและการสังเกตและการสอน




ticum อัลปฏิบัติ ( 3 )
5 สัปดาห์สุดท้ายในการสอนและทำงานครึ่งเวลาในหน่วย

เว็บไซต์โรงเรียน 1 เน้น
แผนการสอนในชั้นเรียนการจัดการการสะท้อน

การฝึกปฏิบัติการ 2 ( 2 )
1 สัปดาห์กลายเป็นคุ้นเคยกับเว็บไซต์โรงเรียน

2

3
เต็มสอนชั้นเรียนหลายการเตรียม

ional ความรับผิดชอบ

ตัวอย่างสอนงานสอน
หน่วยขนาดเล็กด้วยเทคโนโลยีการฝึกภาคปฏิบัติ 3

( 2 )
5 สัปดาห์การสำรวจ

เรียน หลากหลายโรงเรียน และ นักเรียน

จากงานวิจัยการสอนประชากรและ

การวิเคราะห์การเรียนรู้ห้องเรียนฉัน ( 3 ) การจัดการชั้นเรียน การสังเกตชั้นเรียน

, การวิจัยเชิงปฏิบัติการ จากงานวิจัยการสอนการเรียนรู้

&การวิเคราะห์ ( 3 )
2 ห้องเรียนการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน วิจัยปฏิบัติการ

, งานวิจัยการสอน&การเรียนรู้
การวิเคราะห์ของห้องเรียน III ( 3 ) ในห้องเรียน

ความหลากหลาย การสอน การวิจัย &การเรียน
:

วิธีพื้นฐาน ( 3 ) วิจัยเป็นฐานการเรียนรู้การสอน&

:

วิธีฉัน ( 3 ) การวางแผนการสอน การจัดการห้องเรียน


&สะท้อนจากงานวิจัยการสอนการเรียนรู้ :
วิธีการ II ( 3 ) การวางแผนการสอน

,การประเมิน ,


&สะท้อนจากงานวิจัยการสอนการเรียนรู้วิธีการ :
3
( 3 ) แผนการสอน

&สะท้อนการประเมินงานวิจัยการสอนการเรียน
:
วัสดุ& Labs
( 3 ) การบูรณาการเทคโนโลยี

( tpck ) ; การฝึก


microteaching ( 3 ) การวางแผนการสอน


ผมสะท้อน pck พัฒนาการเรียนการสอน ( 2 ) สอนเนื้อหาความรู้




ครูพัฒนา pck พัฒนา ( 2 )
2สอนเนื้อหาความรู้การพัฒนาเทคโนโลยี


รวม ( tpck )


สอนกับเทคโนโลยีก่อสร้าง ( 3 ) การบูรณาการเทคโนโลยี

( tpck )

&ครุศาสตร์เทคโนโลยี ( 1 )


กับการวางแผนการสอนเทคโนโลยีการบูรณาการเทคโนโลยี
( tpck )

&ครุศาสตร์เทคโนโลยี ( 1 )
2 สะท้อนบน การสอนด้วยเทคโนโลยี

ฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงฤดูหนาวฤดูใบไม้ผลิไตรมาสไตรมาสไตรมาสไตรมาส
รูปที่ 1โปรแกรมแสดงรูปแบบการเตรียมครูสาขาวิชาเทคโนโลยีธีมสีเทา ) .
512 ม.ล. niess / การสอนและครู 21 ( 2005 ) 509 ( 523
การเรียนการสอนรักษามิติสำคัญของการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์การรู้

4 พื้นที่หลัก : วิทยาศาสตร์ / คณิตศาสตร์