The quality of English language tea

The quality of English language teaching/learning process has always been one of the most important concerns in
Turkish educational system. Lyons (2001) argues that learning is a complex activity, and is affected by several
factors such as students’ perceptions, beliefs, and attitudes; teaching resources; teachers’ skill; curriculum;
physical condition; and the design of the school facility. Teaching strategies, methods and techniques play a vital
role to provide in designing effective language teaching/learning process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คุณภาพของภาษาอังกฤษสอนการเรียนรู้กระบวนการเสมอแล้วความกังวลที่สำคัญที่สุดในหนึ่งระบบการศึกษาตุรกี รส (2001) จนที่ เรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ซับซ้อน และเป็นผลจากหลายปัจจัย เช่นนักเรียนรับรู้ ความเชื่อ ทัศนคติ เรียนการสอน ครูทักษะ หลักสูตรสภาพร่างกาย และการออกแบบของสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียน สอนกลยุทธ์ วิธีการและเทคนิคเล่นสำคัญบทบาทในการออกแบบมีประสิทธิภาพภาษาสอนการเรียนรู้กระบวนการให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณภาพของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ / กระบวนการเรียนรู้ได้เสมอหนึ่งในความกังวลที่สำคัญที่สุดใน
ระบบการศึกษาของตุรกี ลียง (2001) ระบุว่าการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่มีความซับซ้อนและมีผลกระทบจากหลาย
ปัจจัยเช่นการรับรู้ของนักเรียนความเชื่อและทัศนคติ; ทรัพยากรการเรียนการสอน ทักษะของครู; หลักสูตร
สภาพร่างกาย; และการออกแบบของสิ่งอำนวยความสะดวกโรงเรียน กลยุทธ์การเรียนการสอนวิธีการและเทคนิคการเล่นที่สำคัญ
บทบาทเพื่อให้มีประสิทธิภาพในการออกแบบการเรียนการสอนภาษา / กระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณภาพของการสอนภาษา เรียนภาษาอังกฤษ ได้เสมอหนึ่งในความกังวลที่สำคัญที่สุดใน
ระบบการศึกษาแบบตุรกี ลียง ( 2544 ) ระบุว่า การเรียนเป็นกิจกรรมที่ซับซ้อน และได้รับผลกระทบจากหลายปัจจัย เช่น นักเรียน
การรับรู้ ความเชื่อ และทัศนคติ การสอนทรัพยากร ทักษะของครู หลักสูตร ;
สภาพร่างกาย และการออกแบบของสถานที่เรียนกลยุทธ์การสอนและเทคนิควิธีการเล่น มีบทบาทสําคัญ
ให้ในการออกแบบกระบวนการสอนภาษา / การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ