3.2 Adaptation-oriented “Domain” Mo

3.2 Adaptation-oriented “Domain” Modelling
Current standards and concepts for educational metadata focus on content-centred approaches and models of instructional design. Scenarios that concentrate on how to structure and organize access to learning objects are mirrored in concepts such as content packaging. Standards focus on search, exchange and re-use of learning material, often called content items, learning objects or training components. The Learning Object Metadata specification, in particular, aims at metadata to facilitate the generation of consistent lessons composed of de-contextualised and distributed learning objects (e.g., consistence in the level of difficulty). Its vision is to enable computer agents to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.2 ปรับแนว "โด" แบบจำลองมาตรฐานปัจจุบันและแนวคิดสำหรับข้อมูลเมตาการศึกษาเน้นศูนย์กลางเนื้อหาแนวทางและรูปแบบของการออกแบบการสอน สถานการณ์ที่เน้นวิธีการโครงสร้าง และจัดการการเข้าถึงการเรียนรู้วัตถุ ถูกสะท้อนในแนวคิดเช่นการบรรจุเนื้อหา มาตรฐานเน้นค้นหา แลกเปลี่ยน และการใช้วัสดุ การเรียนรู้มักจะเรียกเก็บ วัตถุหรือส่วนประกอบในการฝึกอบรมการเรียนรู้ ข้อมูลจำเพาะเกี่ยวกับการเรียนรู้ข้อมูลเมตาของวัตถุ โดยเฉพาะ มุ่งที่ metadata เพื่อช่วยในการสร้างบทเรียนสอดคล้องกันประกอบด้วยเด contextualised และกระจายการเรียนรู้วัตถุ (เช่น เรื่องความสอดคล้องในระดับความยาก) วิสัยทัศน์จะให้ตัวแทนคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.2 การปรับตัวที่มุ่งเน้น "โดเมน" จำลอง
มาตรฐานปัจจุบันและแนวคิดสำหรับการมุ่งเน้นการศึกษาเกี่ยวกับเมตาดาต้าวิธีการเป็นศูนย์กลางเนื้อหาและรูปแบบของการออกแบบการเรียนการสอน สถานการณ์ที่มีสมาธิอยู่กับวิธีการโครงสร้างและจัดระเบียบการเข้าถึงวัตถุการเรียนรู้จะสะท้อนอยู่ในแนวคิดเช่นบรรจุภัณฑ์ที่เนื้อหา มาตรฐานการมุ่งเน้นไปที่การค้นหาแลกเปลี่ยนและกลับมาใช้วัสดุการเรียนรู้มักจะเรียกว่ารายการเนื้อหาการเรียนรู้วัตถุหรือส่วนประกอบการฝึกอบรม การเรียนรู้ข้อมูล Metadata วัตถุโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีจุดมุ่งหมายที่เมตาดาต้าเพื่ออำนวยความสะดวกการสร้างบทเรียนที่สอดคล้องกันประกอบด้วยยกเลิกบริบทและแจกจ่ายวัตถุการเรียนรู้ (เช่นความมั่นคงในระดับของความยากลำบาก) วิสัยทัศน์ของ บริษัท คือการช่วยให้ตัวแทนคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.2 การมุ่งเน้น " โดเมน " แบบจำลอง
ปัจจุบันมาตรฐานและแนวคิดเพื่อมุ่งเน้นเนื้อหาที่มีข้อมูลการศึกษาแนวทางและรูปแบบของการออกแบบการสอน สถานการณ์ที่เน้นวิธีการโครงสร้างและการจัดระเบียบเข้าถึงวัตถุการเรียนรู้มิเรอร์ในแนวคิดเช่นการบรรจุเนื้อหา มาตรฐานมุ่งเน้นการค้นหา แลกเปลี่ยน และใช้ในการเรียนรู้วัสดุมักจะเรียกว่ารายการเนื้อหาการเรียนรู้วัตถุหรือส่วนประกอบของการฝึกอบรม วัตถุการเรียนรู้ข้อมูลสเปค โดยมีจุดมุ่งหมายที่เมตาดาต้าเพื่อให้รุ่นของบทเรียนที่สอดคล้องกันประกอบด้วย เดอ contextualised และกระจายการเรียนรู้วัตถุ ( เช่นความสอดคล้องในระดับความยาก ) วิสัยทัศน์ คือ เพื่อให้เจ้าหน้าที่ คอมพิวเตอร์