C. Word Smart and Music SmartThe as

C. Word Smart and Music Smart
The aspect of enjoyment in learning language through songs is directly related to affective factors. Students learn in
many different ways. Smith (2008) states that Howard Gardner had come up with a theory of multiple intelligences in
which he proposed that each person has several different intelligences that work together but exist with different
strengths in different individuals. Among these intelligences, the word smart and number smart intelligences have
dominated the traditional teaching and learning process in schools. The other intelligences have been overlooked or
neglected. If teachers are able to develop ways to teach their students by engaging all the intelligences, the possibilities
for the students’ success will increase. One way is to use songs, which uses the music smart intelligence. Songs can be
composed and sung related to the subject or theme being taught. Composing lyrics for songs will be associated with the
word smart intelligence; therefore, students will be involved in more than one intelligence at a time as suggested by
Gardner.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

C. คำสมาร์ทและเพลงสมาร์ทด้านของความเพลิดเพลินในการเรียนรู้ภาษาผ่านทางเพลงจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับปัจจัยผล นักเรียนในหลายวิธีการ สมิธ (2008) อเมริกาที่การ์ดเนอร์ Howard ได้มากับทฤษฎีของเฉพาะในซึ่งเขาเสนอที่แต่ละคนมีเฉพาะแตกต่างกันหลายที่ทำงานร่วมกัน แต่มีแตกต่างกันจุดแข็งในแต่ละบุคคลแตกต่างกัน ในหมู่เหล่านี้เฉพาะ มีการคำหมายเลข และสมาร์ทสมาร์ทเฉพาะครอบงำที่สอนแบบดั้งเดิมและการเรียนรู้กระบวนการในโรงเรียน เฉพาะที่การข้าม หรือที่ไม่มีกิจกรรม หากครูสามารถพัฒนาวิธีการสอนนักศึกษา ด้วยเสน่ห์ทั้งหมดนี้เฉพาะ เป็นสำหรับนักเรียนที่ประสบความสำเร็จจะเพิ่มขึ้น วิธีหนึ่งคือการ ใช้เพลง ซึ่งใช้เพลงอัจฉริยะสมาร์ท เพลงได้ส่วนประกอบ และเกี่ยวข้องกับหัวข้อหรือรูปแบบการเรียนการสอนสูงขึ้น เขียนเนื้อเพลงสำหรับเพลงจะเกี่ยวข้องกับการคำปัญญาสมาร์ท ดังนั้น นักเรียนจะมีส่วนร่วมในปัญญามากกว่าหนึ่งที่แนะนำโดยการ์ดเนอร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

C . คำสมาร์ทและเพลงสมาร์ท
ด้านความเพลิดเพลินในการเรียนรู้ภาษาผ่านเพลงที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับด้านปัจจัย นักเรียนเรียนรู้ใน
วิธีที่แตกต่างกันมาก สมิธ ( 2551 ) ระบุว่า โฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ ได้เกิดขึ้นกับทฤษฎีพหุปัญญาใน
ซึ่งเขาเสนอว่า แต่ละคนมีปัญญาที่แตกต่างกันหลายงานด้วยกัน แต่อยู่ต่าง
จุดแข็งในแต่ละบุคคลแตกต่างกัน ระหว่าง ปัญญา เหล่านี้ คำที่ฉลาดและมีปัญญาฉลาดจำนวน
dominated สอนแบบดั้งเดิม และการเรียนรู้ในโรงเรียน ทางปัญญาอื่น ๆที่ได้รับการมองข้ามหรือ
หลง ถ้าครูสามารถพัฒนาวิธีการสอนนักเรียนของพวกเขาโดยการมีส่วนร่วม ปัญญา ทั้งหมด ความเป็นไปได้
เพื่อความสำเร็จของนักเรียนจะเพิ่มขึ้นวิธีหนึ่งคือการใช้เพลงที่ใช้เพลงสมาร์ทข่าวกรอง เพลงสามารถ
ประกอบ และซองที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง หรือรูปแบบการสอน เขียนเนื้อเพลงสำหรับเพลงจะเกี่ยวข้องกับ
คำฉลาด สติปัญญา ดังนั้น นักเรียนจะมีส่วนร่วมในมากกว่าหนึ่งหน่วยในเวลาที่แนะนำโดย
การ์ดเนอร์