While cultural dimensions are ident

While cultural dimensions are identified, for the purpose of this study, the cultural
dimensions will be used within a limited sphere in identifying unique elements of the
education systems in each country to incorporate them into a globally applicable model.
The scope of the study is limited to thus looking at a broader application of culture, as
opposed to specific detailed analysis of sub-cultures.
The move by the IAESB towards global convergence of accounting education is
complex. A clear understanding of the unique and sometimes diverse accounting
education systems that operate in different countries across the globe may assist to
reduce this complexity. While countries with a developed accounting education system
may find this a relatively easy task, those involved in countries where the accounting
education system is not well developed may find it problematic. Regardless, better
understanding of the similarities and differences across different accounting education
systems is useful information for those charged with making decisions that impact
global convergence of accounting education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่มิติทางวัฒนธรรมได้รับการระบุ เพื่อการศึกษา วัฒนธรรมที่มิติที่จะใช้ภายในทรงกลมจำกัดในการระบุองค์ประกอบที่ไม่ซ้ำของการระบบการศึกษาในแต่ละประเทศจะรวมพวกเขาเป็นแบบใช้ได้ทั่วโลกขอบเขตของการศึกษามีจำกัดจึง มองที่โปรแกรมประยุกต์ที่กว้างขึ้นของวัฒนธรรม เป็นตรงข้ามกับการวิเคราะห์เฉพาะวัฒนธรรมย่อยย้าย โดย IAESB ต่อบรรจบกันทั่วโลกการศึกษาบัญชีเป็นซับซ้อน การทำความเข้าใจบัญชีเฉพาะ และมีความหลากหลายบางครั้งระบบการศึกษาที่ดำเนินงานในประเทศต่าง ๆ ทั่วโลกอาจช่วยให้ลดความซับซ้อน ในขณะที่ประเทศที่ มีระบบการศึกษาบัญชีการพัฒนาอาจพบนี้การงานค่อนข้างง่าย ผู้เกี่ยวข้องในประเทศที่การลงบัญชีระบบการศึกษาจะไม่พัฒนาดีอาจพบปัญหาได้ ไม่คำนึงถึง ดีกว่าเข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการศึกษาบัญชีแตกต่างกันระบบเป็นข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้ที่โดนตัดสินที่ส่งผลกระทบต่อบรรจบกันที่ส่วนกลางของการศึกษาทางบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่มิติทางวัฒนธรรมจะมีการระบุสำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้ทางวัฒนธรรมขนาดจะใช้ในวง จำกัด ในการระบุองค์ประกอบที่ไม่ซ้ำกันของระบบการศึกษาในแต่ละประเทศที่จะรวมพวกเขาในรูปแบบที่ใช้บังคับทั่วโลก. ขอบเขตของการศึกษาที่มี จำกัด จึงจะมองหาที่แอพลิเคชันที่กว้างขึ้นของวัฒนธรรมเป็นตรงข้ามกับการวิเคราะห์รายละเอียดที่เฉพาะเจาะจงของวัฒนธรรมย่อย. ย้ายโดย IAESB ต่อการบรรจบกันทั่วโลกของการศึกษาบัญชีที่ซับซ้อน ความเข้าใจที่ชัดเจนของที่ไม่ซ้ำกันและมีความหลากหลายบางครั้งการบัญชีระบบการศึกษาที่ดำเนินงานในประเทศต่างๆทั่วโลกอาจช่วยในการลดความซับซ้อนนี้ ในขณะที่ประเทศที่มีการพัฒนาระบบการศึกษาบัญชีอาจพบนี้เป็นงานที่ค่อนข้างง่ายผู้ที่เกี่ยวข้องในประเทศที่บัญชีที่ระบบการศึกษาที่ไม่ได้รับการพัฒนาอย่างดีอาจพบว่ามีปัญหา โดยไม่คำนึงถึงดีกว่าความเข้าใจในความเหมือนและความแตกต่างผ่านการศึกษาที่แตกต่างกันการบัญชีระบบเป็นข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้ที่มีค่าใช้จ่ายในการตัดสินใจที่ส่งผลกระทบต่อการบรรจบกันทั่วโลกของการศึกษาการบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่มิติทางวัฒนธรรมระบุ สำหรับวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ มิติทางวัฒนธรรม
จะถูกใช้ภายในทรงกลมที่จำกัดในการระบุองค์ประกอบที่เป็นเอกลักษณ์ของ
ระบบการศึกษาในแต่ละประเทศ เพื่อรวมไว้ในรูปแบบทั่วโลกใช้ .
ขอบเขตการศึกษา จำกัด จึงมองเป็นโปรแกรมที่กว้างขึ้นของวัฒนธรรม เช่น
ตรงข้ามกับการวิเคราะห์รายละเอียดที่เฉพาะเจาะจงของซับวัฒนธรรม .
ย้ายโดย iaesb ต่อบรรจบกันทั่วโลกของการศึกษาบัญชี
ที่ซับซ้อน ความเข้าใจที่ชัดเจนของที่ไม่ซ้ำกันและบางครั้งหลากหลายบัญชี
ระบบการศึกษาที่ใช้งานในประเทศต่างๆ ทั่วโลกอาจช่วย

ลดความซับซ้อนนี้ ในขณะที่ประเทศที่มีการพัฒนาระบบการศึกษา
บัญชีอาจพบนี้เป็นงานที่ค่อนข้างง่าย , ผู้ที่เกี่ยวข้องในประเทศที่ระบบการศึกษาการบัญชี
ไม่พัฒนาแล้ว อาจพบว่ามีปัญหา อย่างไรก็ตาม ความเข้าใจ
ของความเหมือนและความแตกต่างในระบบการศึกษา
บัญชีต่าง ๆเป็นข้อมูลที่มีประโยชน์สำหรับผู้ที่เรียกเก็บเงินกับการตัดสินใจที่มีผลต่อโลกบรรจบกันของ


การศึกษาการบัญชี