Abstract—Over the past decade, teac

Abstract—Over the past decade, teachers are becoming
more familiar with the use of Information Communication
Technology (ICT) in the classrooms. Many studies have
shown the benefits of using ICT in classrooms. However,
there are evidence that the ICT reform efforts have failed
because the teacher’s beliefs, skills, and attitudes were never
taken into consideration. Studies shows that most research
only focuses on students’ opinion towards ICT. Besides that,
this study tries to investigate the teachers’ perspectives and
practices towards the use of ICT in the classrooms. A survey
was conducted to collect the data. Using a revised expectancy-value
theory called the Technology Implementation
Questionnaire (TIQ), a questionnaire was administered to
20 elementary teachers from the public schools sector in
Depok, West Java. The findings revealed that there are
teachers with more than 10 years of teaching experience
but never got any formal training on using ICT. Overall, the
teachers have a positive perspective towards applying ICT
in their classrooms, even though they lack of technical support
from the schools and lack of ICT proficiency. .
Index Terms—ICT, Teachers’ perspectives and practices,
Technology Implementation Questionnaire (TIQ).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ-กว่าทศวรรษที่ผ่านมาครูจะกลายเป็นที่คุ้นเคยกับการใช้สารสนเทศและการสื่อสาร
(ICT) ในห้องเรียน
การศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของการใช้ไอซีทีในห้องเรียน แต่มีหลักฐานว่ามีความพยายามปฏิรูปไอซีทีได้ล้มเหลวเพราะความเชื่อของครูทักษะและทัศนคติที่ไม่เคยถูกนำมาพิจารณา การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการวิจัยมากที่สุดเพียงมุ่งเน้นไปที่ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อไอซีที นอกจากนั้นการศึกษานี้พยายามที่จะตรวจสอบมุมมองของครูและการปฏิบัติที่มีต่อการใช้ICT ในห้องเรียนที่ การสำรวจได้ดำเนินการในการเก็บรวบรวมข้อมูล ใช้ปรับปรุงความคาดหวังที่มีมูลค่าทฤษฎีที่เรียกว่าการดำเนินงานเทคโนโลยีแบบสอบถาม(TIQ) แบบสอบถามเป็นยาไป20 ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาจากโรงเรียนของรัฐในภาคDepok ชวาตะวันตก ผลการวิจัยพบว่ามีครูที่มีมากกว่า 10 ปีของประสบการณ์การเรียนการสอน แต่ไม่เคยได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้ไอซีที โดยรวมแล้วครูมีมุมมองที่ดีต่อการใช้ไอซีทีในห้องเรียนของพวกเขาแม้ว่าพวกเขาขาดการสนับสนุนด้านเทคนิคจากโรงเรียนและขาดความสามารถด้านไอซีที . ดัชนีข้อตกลง-ไอซีทีในมุมมองของครูและการปฏิบัติแบบสอบถามการดำเนินงานเทคโนโลยี (TIQ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่เป็นนามธรรมกว่าทศวรรษที่ผ่านมา ครูเป็น
คุ้นเคยกับการใช้เทคโนโลยีการสื่อสารข้อมูล ( ICT )
เพิ่มเติมในห้องเรียน หลายการศึกษา
แสดงประโยชน์ของการใช้ ICT ในห้องเรียน อย่างไรก็ตาม มีหลักฐานว่า ไอซีที
ความพยายามปฏิรูปล้มเหลว
เพราะความเชื่อ ทักษะของครู และทัศนคติที่ไม่เคย
พิจารณา .การศึกษาแสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่การวิจัย
เท่านั้นเน้นนักเรียนมีความคิดเห็นต่อ ICT นอกจากนี้ การศึกษานี้ได้พยายามศึกษา

ครูมุมมองและการปฏิบัติต่อการใช้ ICT ในห้องเรียน การสำรวจ
มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูล ใช้ปรับค่า

ทฤษฎีความคาดหวัง เรียกว่า เทคโนโลยีการศึกษา ( ติ๊ก ) ผู้วิจัยได้ทดสอบ
20 ครูประถมศึกษาจากโรงเรียนในภาค
Depok , ชวาตะวันตก ผลการวิจัยพบว่ามี
ครูที่มีประสบการณ์มากกว่า 10 ปี แต่ไม่เคยได้
สอนฝึกอบรมใด ๆอย่างเป็นทางการในการใช้ ICT โดย
ครูมีมุมมองที่เป็นบวกต่อการนำไอซีที
ในห้องเรียนของพวกเขา แม้ว่าพวกเขาจะขาด
การสนับสนุนทางเทคนิคจากโรงเรียนและการขาดของไอซีที ถิ่น .
ศัพท์ดรรชนี ICT ของครู มุมมอง และการใช้เทคโนโลยีเครื่องมือ
( ติ๊ก )