Although taxonomies of a broad rang

Although taxonomies of a broad range of vocabulary learning strategies do exist, they
tend to be incomplete in terms of strategies or factors arguably important for
vocabulary learning. Compared to other classification schemes, Schmitt’s (1997)
taxonomy seems to be the most exhaustive and has the advantage of being organized
around an established scheme of language learning strategies. In this study, attempt
has been made to examine the extent to which her taxonomy keeps its relevance in
ESP contexts. To do so, a qualitative study was designed and carried out in which 137
participants were selected randomly from among undergraduate medical and
paramedical students who had enrolled in ESP I in Isfahan University of Medical
Sciences. Data on vocabulary learning strategies in an ESP context were elicited by
observation, interview and questionnaire. The findings of our study led to the
modification of Schmitt’s taxonomy and making it more comprehensive. The purpose
behind challenging taxonomies of vocabulary learning strategy was to gain more
insights about vocabulary learning process and point out to effective ways for
teaching and learning vocabulary

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าการจำแนกประเภทของกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ที่หลากหลายมี พวกเขามักจะ ไม่สมบูรณ์กลยุทธ์หรือปัจจัยที่สำคัญว่าการเรียนรู้คำศัพท์ เมื่อเทียบกับอื่น ๆ จัดประเภทโครงร่าง Schmitt ของ (1997)ระบบภาษีน่าจะ ครบถ้วนสมบูรณ์มากที่สุด และมีประโยชน์ของการจัดรอบโครงร่างสร้างกลยุทธ์การเรียนภาษา ในการศึกษานี้ พยายามทำการตรวจสอบขอบเขตที่ระบบของเธอรักษาความสัมพันธ์ของเนื้อหาในESP บริบท ดัง การศึกษาเชิงคุณภาพออกแบบ และดำเนินการในที่ 137ผู้เรียนได้เลือกสุ่มจากระดับปริญญาตรีทางการแพทย์ และเรียน paramedical ที่ได้ลงทะเบียนใน ESP ผมอิสฟาฮานมหาวิทยาลัยของแพทย์วิทยาศาสตร์ ข้อมูลคำศัพท์ที่เรียนรู้ในบริบท ESP ถูก elicited โดยสังเกต สัมภาษณ์ และแบบสอบถาม ผลการวิจัยของเราที่นำไปสู่การปรับเปลี่ยนของ Schmitt จำแนกประเภทและทำให้ครอบคลุมมากขึ้น วัตถุประสงค์หลังท้าทายการจำแนกประเภทของคำศัพท์ เรียนรู้กลยุทธ์ได้รับมากขึ้นความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้คำศัพท์และชี้ออกไปที่วิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับสอน และการเรียนรู้คำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่า taxonomies ของความหลากหลายของกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ที่ไม่อยู่พวกเขามีแนวโน้มที่จะไม่สมบูรณ์ในแง่ของกลยุทธ์หรือปัจจัยที่สำคัญสำหรับเนื้อหาการเรียนรู้คำศัพท์ เมื่อเทียบกับรูปแบบการจัดหมวดหมู่อื่น ๆ ซมิต (1997) อนุกรมวิธานน่าจะเป็นที่ครบถ้วนสมบูรณ์มากที่สุดและมีความได้เปรียบของการจัดรอบโครงการที่จัดตั้งขึ้นของกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา ในการศึกษานี้พยายามที่ได้รับการทำในการตรวจสอบขอบเขตที่อนุกรมวิธานของเธอทำให้ความเกี่ยวข้องในบริบทESP ให้ทำวิจัยเชิงคุณภาพได้รับการออกแบบและดำเนินการในการที่ 137 เข้าร่วมถูกสุ่มเลือกจากบรรดาปริญญาตรีทางการแพทย์และนักศึกษาแพทย์ที่ได้ลงทะเบียนเรียนใน ESP ฉันในอิสฟาฮันมหาวิทยาลัยการแพทย์วิทยาศาสตร์ ข้อมูลเกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ในบริบท ESP ถูกนำออกมาจากการสังเกตสัมภาษณ์และแบบสอบถาม ผลการศึกษาของเราจะนำไปสู่การปรับเปลี่ยนของมิตอนุกรมวิธานและทำให้มันเป็นที่ครอบคลุมมากขึ้น โดยมีวัตถุประสงค์ที่อยู่เบื้องหลัง taxonomies ท้าทายของกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ที่จะได้รับมากขึ้นข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับขั้นตอนการเรียนรู้คำศัพท์และชี้ให้วิธีที่มีประสิทธิภาพในการเรียนการสอนและการเรียนรู้คำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถึงแม้ว่าส่วนประกอบของความหลากหลายของคำศัพท์กลยุทธ์การเรียนรู้มีอยู่ พวกเขา
มักจะไม่สมบูรณ์ในแง่ของกลยุทธ์หรือปัจจัยอย่างสำคัญสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์
. เมื่อเทียบกับรูปแบบการจำแนกประเภทอื่น ชมิตต์ ( 1997 )
อนุกรมวิธาน น่าจะเป็นมากที่สุด ครบถ้วนสมบูรณ์ และมีความได้เปรียบของการเป็นจัด
รอบก่อตั้งโครงการของกลวิธีการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในการศึกษานี้ได้พยายาม
ได้ตรวจสอบขอบเขตที่อนุกรมวิธานของเธอทำให้ความเกี่ยวข้อง
ESP ในบริบทของไทย ทำดังนั้น การศึกษาเชิงคุณภาพ คือ ออกแบบและดำเนินการในที่ 137
ผู้ถูกเลือกแบบสุ่มจากนักศึกษาระดับปริญญาตรีและนักศึกษาผู้ช่วยแพทย์ที่มีแพทย์
เรียน ESP ใน Isfahan มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์การแพทย์

ข้อมูลเกี่ยวกับกลยุทธ์ในการเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษโดยใช้บริบทเป็น
การสังเกต การสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม ผลการศึกษาของเรานำไปสู่
ปรับเปลี่ยน Schmitt ของและทำให้มันที่ครอบคลุมมากขึ้น วัตถุประสงค์
หลังท้าทายส่วนประกอบของกลยุทธ์การเรียนรู้ศัพท์ เพื่อรับข้อมูลเชิงลึกเพิ่มเติม
เกี่ยวกับคำศัพท์กระบวนการเรียนรู้และชี้ให้เห็นถึงวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับ
การสอนและการเรียนรู้ศัพท์